试析小学低年级语文教学中儿童绘本的有效应用

周雄英

摘 要：儿童绘本是一种通过文字、图画等形式进行故事讲解的一种儿童文学形式，对小学低年级学生而言，他们识字量较少，难以理解深奥的语言，将儿童绘本应用在小学低年级语文教学中，可以有效提高学生的学习能力，加深学生对语文知识的理解，下面就小学低年级语文教学中儿童绘本的有效应用进行全面分析。

关键词：小学低年级 语文教学 儿童绘本 应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0166-01

儿童绘本是一种文字、图画共存的新形式儿童文学，也是当前最适合小学低年级学生阅读的文本。在国外，有很多家庭会将儿童绘本当做是儿童的启蒙文本。在我国小学低年级学生语文教学中，有效的应用儿童绘本可以全面激发学生学习兴趣，有利于学生的语文素养培养。

1 儿童绘本的教育价值

1.1 符合小学低年级学生思维

对小学低年级学生，色彩、声音、形象是其思维的主要体现，其中，形象在小学低年级学生思维中，具有很高的地位，在儿童绘本中，大多是通过图画语言来表达相关内容，通过儿童绘本，将很多文字知识趣味性的传递给出来，这就符合了小学低年级学生思维，例如为了让学生理解数字的概念，可以将有关数字的知识融入到绘本中，从而让学生从自身的思维去理解数字。

1.2 符合小學低年级学生认知水平

在儿童绘本中，大多是采用图文并茂的形式将故事内容展现出来，在故事描述过程中，充满了趣味性、形象性，满足了小学低年级学生的认知水平。在儿童绘本中，利用图画为学生构建了一个流动的艺术，促使学生更好的理解、认知世界。小学低年级学生在反复阅读过程中，能在大脑中实现图画、文字的相互转变，最终达到认知事物的目的。在绘本中，大多是儿童所熟悉的生活主体，能让学生在绘本中感受生活，进而在绘本中理解生活中一些抽象的词语、概念。

2 儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用

2.1 创设良好情景演读绘本

在语言教学中，情景表演具有很强的优势，儿童绘本具有很强的形象性、趣味性，能为小学生留下深刻的印象和想象空间，在教学过程中，教师可以通过创设良好情景，引导学生进行绘本阅读，一方面加深学生对绘本的认识，另一方面也帮助学生更好的认知语文知识。例如，在《在家里》教学活动中，为了进一步加深学生对知识的感知、理解，教师可以让学生分别在卡片上画一幅“我的家”，然后教师利用儿童绘本，让学生对比一下学生所画的“我的家”和绘本中的“我的家”有什么差别，学生在对比中，可以自然的走进绘本故事，感受到绘本中“家”的温暖，进而学生会从绘本感受走进自己的家，这样学生就能发现，课文中沙发、茶几、书架、电视、电话都自己家里真实存在的，从而进一步加深了学生对课文的认知和理解。

2.2 有效提高学生绘本阅读兴趣

小学低年级学生对绘本的阅读兴趣直接影响到绘本在语文教学中的应用效果，因此，在实际中，教师要特别注重激发学生对绘本的阅读兴趣，从而引导学生更好的接受绘本中的知识。对于小学低年级学生，他们的年龄比较小，很难长时间集中注意力，加上学生的性格有所差异，对于不同的绘本有不同的态度，鉴于此，在实际中，教师应该尽可能的选择一些与学生实际生活、课文内容相互接近的儿童绘本，在学生阅读绘本时，认真、仔细的观察学生态度，对绘本知识的掌握程度，及时对学生进行指导，对于表现良好的学生，教师要给予肯定和鼓励，从而更好的激发学生绘本阅读兴趣。例如，在《爷爷和小树》教学中，教师可以让学生阅读《冬天和夏天》的绘本，并结合学生实际，引导学生掌握冬天穿暖和衣服、夏天乘凉的生活知识，这样一方面学生通过绘本阅读，对冬天、夏天有了简单认识，另一方面学生能从生活中理解课文的内容，有利于教学活动的有序开展。

2.3 提高小学低年级学生绘本阅读能力

绘本为一种集绘画和文字为一体的阅读读物，具有一定的教育意义和趣味性。且学生在阅读绘本的时候，能从视觉上或是听觉上得到一定的刺激，在无形中引导学生掌握知识，并让学生的阅读能力得到显著提高。若绘本内容较为丰富，还能指引学生掌握一些阅读模式。例如，学生采取跳页阅读方法阅读绘本时，教师可指引学生先阅读前半部分和后半部分，将中间部分的内容空置下来，通过自己的想象能力，购置故事情节。这种阅读方法不仅能很好的提高学生的阅读能力，还能提高学生的想象能力、拥有独立的思考空间等，最终养成独立的思考习惯和阅读习惯。如，学生在学习《春雨的色彩》这一课时，教师可以先让学生结合自身生活，说一下自己对春雨的感受，然后再为学生提供一个名为《春天的小雨》的儿童绘本，让学生根据绘本想象课文内容，并引导学生根据生活自主构建故事情节，这样可以很大程度的提高学生的阅读水平，发挥儿童绘本的教育功能。

2.4 通过多媒体设备开展绘本教学

教师在采用绘本对学生教学的时候，应同学生自身特点相结合，同时，还应充分考虑教学目标，通过多媒体设备很好的组和音频、视频和图片，让绘本在学生面前得到很好的展示。教师还可动态播放绘本，让绘本展示出动画片的效果，进而有效提高学生对绘本的阅读兴趣，同时，教师还能在展示绘本的过程中，给学生营造一种神秘感，尽可能的吸引学生注意力，有效提高学生阅读绘本积极性。如，教师在给学生展示《柳树醒了》绘本时，可通过多媒体设备，动态播放绘本中的图画，便于让学生更好的了解春天里事物的变化。

3 结语

综上所述，在小学低年级语文教学中，采用儿童绘本能有效激发学生的学习兴趣，促进学生识字能力、阅读能力、写话能力的提高，因此，在实际中，小学低年级语文教师开展教学活动时，要合理的运用儿童绘本，以此全面促进小学低年级语文教学质量的提升。

参考文献：

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