浅谈高校数学课堂的有效性

豆中丽

摘 要 本文以大学数学课堂为例，阐述了在课堂教学中，首先教师应先提升自身的人格魅力，用渊博的学识和过硬的专业知识吸引学生；其次要多关注学生课堂动态，充分调动学生学习数学的兴趣；最后要营造良好的课堂氛围，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

关键词 高校 数学课堂 有效性

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.056

Discussion of Effectiveness of Mathematics Classroom in Universities

DOU Zhongli

（Rongzhi College of Chongqing Technology and Business University， Basic Department， Chongqing 400055）

Abstract In this paper， take the college mathematics classroom as an example， elaborated in the classroom teaching， teachers should first improve their personality charm， attract students with professional knowledge and profound knowledge and excellent； secondly we must pay more attention to students' classroom dynamic， fully mobilize students' interest in learning mathematics； most to create a good atmosphere in the classroom， students logical thinking ability and innovation ability.

Keywords universities； Mathematics classroom； effectiveness

大學数学课程是高等学校培养计划中重要的公共基础课，是学好专业课程的基础和工具，高校开设数学课程不仅是为了传授学生数学知识，更是为了培养学生的主动、自主、自觉的学习能力。文献[1]讨论了如何打造高校数学课堂，促进数学有效教学；文献[2]讨论了高校数学课堂的教学艺术；文献[3]探讨了高校数学课堂教学有效性研究。本文在上述文献的基础上结合笔者的实际教学经验，就高校数学课堂的有效性进行了以下几个方面的探讨。

1 提升教师魅力，吸引学生注意力

数学是一门注重逻辑推理能力、专业特点突出、知识相互联系、环环相扣的学科，这就要求数学教师要有渊博的学识和过硬的专业知识，并做出精湛的讲解。在课堂上教师要充分发挥自己的人格魅力，展示自身的教学特点，利用自身的知识魅力来吸引学生，使学生陶醉在数学学习中。但是现在的数学教学中普遍存在以下几个问题：首先，教师工作态度消极，对本职工作缺乏热情；其次，教师掌握的数学知识只局限于数学层面的研究，缺乏对其他教学资料的研究；再次，教师的教学方法单一，一味地照本宣科，按部就班进行教学。针对上述问题，有以下几个方面的对策。

（1）教师要做良师益友。“亲其师， 信其道”，良好和谐的师生关系有助于提升教学效果。教师对待学生要像对待朋友一样多沟通、多交流、多鼓励、少批评，既要做严师又要做益友。在课堂教学中，教师要了解和把握每个学生的特点和兴趣，充分调动学生学习数学的积极性，鼓励学生多发言、多思考，激发他们的学习热情。在课外做学生的知心朋友，多鼓励学生，使学生感受到你的关心，用自己的人格魅力感染学生，从心灵深处感动学生，激发学生的积极性。

（2）备好课。备课是课堂教学的关键。首先备教材，要先研究教材、吃透教材，熟悉教材的全部内容以及每章要讲授的知识点，清楚掌握每章节的重难点以及知识点的前后关联。备课时要找出各个章节相关知识点，在讲授新课时把相关知识点稍作提示，有利于学生对旧知识的巩固，对新知识的拓展。其次备学生，各个专业学生的需求不同，具体问题具体分析，在不同的专业讲授知识时，其重点难点也应不同。在讲授新课时要根据学生的实际情况，灵活运用教材，时刻把握学生掌握知识的情况。

（3）善于启发和引导。教师在教学过程中，要摒弃传统的“填鸭式”的教学方法，多使用讲授法、启发式、分组讨论、情境教学等多种现代教学方法。在课下，教师要用心备课，精心设计教学方法，充分考虑学生的感受。要热爱教育事业，对教学富有激情、全身心投入到课堂教学中，多启发和引导学生，激发学生的学习热情，让学生自主学习、乐于学习。教师的使命感和精彩的课堂讲解，不仅使学生心服口服，更赢得学生的尊重，进而更加热爱数学。

2 关注学生课堂动态，调动学生学习积极性

在数学课堂中，由于课程内容枯燥乏味，有着大量的公式、定义、定理需要牢记，学生容易对数学学习产生畏难情绪，使学生对数学缺乏兴趣。其次，大部分非数学专业的学生认为数学与自己的专业联系不大，对自己以后的工作帮助不大，逐渐失去了学习动力。那么如何调动学生学习数学的积极性呢？

（1）教学内容和教学方法要适合学生心理特点。教师上课时，尽量不要采用单一的教学方法。教师在讲授新课时，语言要风趣幽默，表达要清晰明确，尽量用通俗、浅显、易懂的语言来讲解数学中抽象而复杂的定理，使学生易接受，数学学习变得妙趣横生，学生学习起来得心应手。与此同时，要熟练使用讲授、提问、讨论、启发、引导等教学方法。

（2）在课堂教学中设计一些活泼有趣的互动环节。在课堂教学中要重视与学生的交流互动，使学生多参与课堂活动，积极引导学生，调动学生的学习兴趣。注重教师与学生的互动，教师感受到把自身所学的知识传授给学生的快乐，同时深入到学生内心，充分考虑学生接受数学知识的能力，调动学生的课堂参与意识，让学生跟随教师的思路思考问题、解决问题，学生体会到独自解决难题的成就感。教师利用多媒体或生活中实际案例教学向学生阐明数学就在身边，培养学生对数学的好奇心和求知欲。endprint

（3）教师要把握好上课的节奏，采用循序渐进的教学方法。有时，教师在讲课時感觉学生能掌握所讲授的知识，可是课后对学生的测验，其结果却不如人意。这是因为大部分学生只是做到了课堂上似乎听懂，而课下没有认真复习巩固，做练习题感觉到无从下手。所以教师应把握好讲新课的节奏，课堂教学中，留一部分时间让学生练习，自己观察每个学生的做题情况，学生做题遇到困难，则多讲解一遍，争取每个学生都能熟练掌握，让学生做到触类旁通。

（4）在课堂教学中要时刻关注学生的动态，调动起学生学习的积极性。课堂上经常用目光与学生交流，用鼓励、欣赏的态度来体现你对学生的关注，让学生感受都你对他们的关心和支持；用提问或回答问题的方式来关注每一个学生的动态，了解学生的心理。教师的每一点关注对学生来说都表达了一种心理暗示——老师看重我，从而激起学生学习数学的热情。

3 营造良好的课堂教学氛围

（1）高校学生大部分时间是在校园中度过，良好的学习环境对于学生而言是非常重要的。如果一所高校没有良好的学风风气，学生的思想就会消极颓废，从而影响到学习、毕业和工作。首先，在数学课堂教学中，要为学生营造一个活泼、宽松、积极向上的氛围，学生在良好的学习环境中自觉主动地参与教学活动，掌握当堂课所讲的数学知识。同时教师对待每一个学生要公平公正，对积极回答问题的学生进行鼓励，对学习有困难的学生要多关心，激发他们学习数学的好奇心和求知欲，引导他们朝正确的方向发展。此外，在数学课堂教学中，教师要积极主动与学生进行互动，把枯燥的数学知识讲得有滋有味、妙趣横生，调动学生的积极性，使学生在知识海洋中遨游，提高数学课堂教学的有效性。

（2）多媒体辅助教学。在数学课堂教学中充分利用多媒体技术，利用PPT教学可以节省很多画图、书写概念、定理和例题的时间，从而留出更多的课堂时间供教师讲题和学生练习。教师利用多媒体激起学生学习的欲望和不断探索的精神，充分调动学生的学习兴趣，使数学学习变得更加丰富多彩，使学生成为课堂的主人。同时数学教师还可以建立QQ群或微信群，在线帮助学生解决疑难问题。灵活运用现代技术手段，不仅能够节省课堂时间，而且还可以提高学生的学习效率。随着时代的发展，科技的进步，教师要及时充电，不断更新教学观念，树立现代数学教学思想，正确处理教与学的关系。

4 总结

提高数学课堂的有效性，教师在教学过程中不能单纯地传授数学知识，还应该为学生的未来做准备，启发和引导学生自主学习、学会思考问题、善于思考，用精湛的演讲激发学生的学习兴趣。同时还应该营造良好的学习氛围，使学生在良好的学习氛围中愉快学习，为学生健康成长、培养创新型人才奠定基础。

参考文献

[1] 陈刚.打造高效数学课堂，促进数学有效教学[J].科技创新导报，2016.31.

[2] 李美芳，李瑞.浅析高校数学课堂的教学艺术[J].高教论坛，2016.5：237.

[3] 赵建丽.课堂教学有效性研究[J].教海探航，2016.1.

[4] 郑慧军.以学习能力培养为核心谈大学数学的教与学[J].高校科技，2015.4：145.endprint