信息时代大学生价值观的发展特点及教育途径

于晓

摘 要 随着信息技术的不断发展，新媒体在大学生的日常生活学习中广泛应用，新媒体为大学生提供多元化审视视角和展示平台的同时，也包含了许多不良信息，影响着大学生价值观的发展。深入了解新媒体的特点，分析其对当代大学生价值观产生影响的规律，探索新媒体环境下大学生价值观的有效教育途径，已成为广大思想教育工作者着力思考的问题。

关键词 新媒体 大学生 价值观

中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.001

The Development of College Students' Values in the Information Age

YU Xiao

（School of Arts and Design， Qiqihar University， Qiqihar， Heilongjiang 161006）

Abstract With the continuous development of information technology， the new media is widely used in the daily life of students in learning new media for students to provide diverse perspectives and platforms at the same time， also contains a lot of bad information， affects the development of College Students' values. A thorough understanding of the characteristics of new media， the analysis of the influence law of contemporary college students' values， explore effective ways of College Students' Values Education under the new media environment， has become the majority of educators to think about.

Keywords New media；College student；Sense of worth

近年来，随着信息技术的不断发展，手机、平板电脑等新媒体以其独特的传播方式和丰富的传播内容受到大学生群体的青睐，“低头族”成了大学生生活状态的生动写照。大学生利用网络媒体获得信息资讯，微信、QQ等各种应用平台成了大学生重要的社交手段，网上玩游戏、听音乐、看电影则占据了大学生大部分的娱乐时间，新媒体为大学生学习生活带来方便的同时，对其价值观的形成产生了极大影响。

1 信息时代大学生价值观的发展特点

新媒体已经成为高校大学生认识事物了解世界的重要手段，“大学生在遇到学习、情感、就业等方面问题困惑时，习惯于采取向互联网咨询求助的方式，传统向图书馆求解或求教教师的行为呈逐渐下降趋势。”[1]新媒体的使用和运作在一定程度上影响了大学生价值观的养成，而新媒体自身所具有的信息庞杂性、选择自主性等特点，使大学生价值观向多元化、个性化发展。

1.1 多元化

信息时代大学生信息取向呈现明显的发散性。新媒体打破了时间地域的局限，传播的信息内容开放多样，不同思想、文化、观念在新媒体上并存，为大学生提供了多元化视角看待世界。大学生所接触的网络媒体不同，看待事物和问题的观念方式也不同，自身的行为方式也会发生变化。

一方面，新媒体的使用为大学生打开了了解世界的窗户，大学生可以融合不同的思想、文化，丰富自身的知识，大学生可以打破传统观念的束缚，树立更趋于合理、科学的人生观，价值观。另一方面，新媒体中的信息良莠不齐，网络信息中存在大量消极低俗内容，而且网络媒体本身具有一定的虚拟性与开放性，大学生很难对复杂网络内容进行主流或非主流文化的辨别。一些原来难以接受、甚至普遍否认的价值观在互联网上被推崇流行，开始引导大学生的价值取向。

1.2 个性化

信息时代大学生对信息选择流露出较强的自我意识。“新媒体平台所发布的内容是一对多的传播，用户会选择符合自己‘口味的内容形成二次传播。”[2]在新媒体平台上大学生可以充分发挥自身的想象力和创造力，将自己的创意和智慧在网络空间上展示和传播。

一方面，新媒体为大学生提供了自我展示的平台。大学生可以通过在QQ、微博、微信等网络上发表文字、图片、视频等信息，展示自身的知识能力和生活态度，激发大学生的主人翁意识，体现自身价值。大学生不再盲从权威，获得了更多表达自我的机会，增强了大学生的自我意识和自信心。另一方面，新媒体所带来的海量信息，大学生没有时间去一一浏览阅读，多数选择与自身利益相关的信息去阅读，更加偏重自我价值的实现。而且在网络平台上发布言论信息的自由度较高，一些发布者为吸引公众视线，利用对道德有冲击力的信息来扩大自己的受众群体，使得大学生对传统的荣誉感、使命感、责任感缺乏认同，导致大学生功利化的价值取向更加明显。

2 信息时代大學生价值观的教育途径

新媒体给大学生的生活方式和价值取向带来了深刻的影响。美国著名学家阿尔温 托夫勒曾经说过：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”[3]新媒体环境下成长起来的大学生，其价值观的养成与选择都深受网络影响，占领把握大学生网络平台，也就是占领大学生的思想阵地。因而探索新媒体环境下大学生价值观的有效教育途径，对于引导和培育其正确的价值观，意义重大。

2.1 加强大学生媒介素养，提高大学生的网络道德水平和价值判断能力

新媒体时代的到来，在方便大学生获取信息和沟通交流的同时，也包含了许多负面的内容，如反面舆论，煽动性信息，极端自由主义、享乐主义观念等等，为了避免新媒介信息快速传播给高校大学生所带来的不良影响，这就要求提高大学生媒介素养和网络道德水平。

“媒介素养主要是指人们面对大众传播媒介信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造制作能力以及思辨能力。”[4]在诱惑力强、价值多元化的网络社会中，大学生要加强对媒介信息的辨别能力和分析理解能力，提高自我把控能力，使大学生在面对不良媒介信息的时候能够自我保护，形成对不良媒介信息的自我免疫能力。

在虚拟的网络世界，摆脱了现实社会道德的约束和控制，导致被压抑的人性丑陋的一面得到宣泄，因而产生了大量不负责任的谩骂、发布虚假信息、传播不当言论等道德失范的行为。这就需要大学生加强道德自律，将外在的道德规范内化为心中的金科玉律，规范自己的网上行为。在面对繁冗的网络信息时，时刻保持清醒的头脑，加强是非辨别能力，坚守正确的价值取向。

2.2 重视大学生认知教育，提高大学生的自我适应能力和自身素质修养

大学阶段是学生认知发展的巩固成熟期，此时，学生的思维发展日渐成熟，具有辨别是非的能力，但他们看待问题还常常是只顾部分，忽略整体，只顾现象，忽略本质，即看待问题容易片面化和表面化。这就使得学生容易被网络世界中虚假信息诱惑，被一些低俗的娱乐信息和快餐信息绑架。这就需要注重加强大学生的认知教育，注重以人文文化触动大学生的内心世界，引导学生抵制网络不良信息的诱惑，努力做到知行统一，帮助其尽快成长。

在信息时代，大学生应提高对环境的适应能力和自身素质修养。大学生之所以容易被不良网络媒体吸引，在很大程度上是因为缺乏理想目标，大学生活空虚无聊和无法适应现实生活所遭遇的困难挫折，从而转向通过网络虚拟世界来宣泄自己。这就需要大学生提高自身的环境适应能力，在入学后尽快树立合理的奋斗目标，更多地参与社会实践，丰富自身的课余生活。大学生应与老师同学建立良好的人际关系，提高自身面对困难挫折时的心理承受能力，磨练自身的意志，通过不断提高自身的自我适应能力和素质修养，树立正确的人生观、价值观。

2.3 加强理论与实践融合，增强大学生对社会主义核心价值观的认同感

现阶段，大学生对新媒体的应用娱乐化、生活化程度明显，追热播美剧、韩剧、综艺节目，购买明星同款、进口电子产品已成为时尚，而对国家大事，政治新闻很少关注，有明显的去“政治化”倾向。这种淡政治化倾向导致大学生不关心国家和社会的发展，对时政热点缺乏热情，对社会主义核心价值观了解和认知不足。因此，学校要利用新媒体形式，更多宣传国家政策、传统文化，激发学生对社会主义核心价值观的认同感，传播正能量。

同时应结合大学生社会实践、志愿者服务，适当开展校园新媒体活动，培养学生关注社会、服务社会、奉献社会的责任意识，促进个人价值与社会价值的融合，在实践中增强对社会主义核心价值观的认同感。

信息时代的到来对大学生价值观的发展产生了极大影响。 一方面，新媒体为大学生信息、交流沟通提供了快捷便利的平台，另一方面，新媒体也带来了大量的腐朽思想，对大学生传统价值观带来重大影响。了解新媒体的传播特点和规律，探索新媒体环境下大学生价值观教育途径，有助于我们在日常的思想政治教育中发挥新媒体优势，及时了解掌握学生的思想动态，提高思想教育的有效性，帮助大学生树立正确的价值观、人生观。

参考文献

[1] 陶媛.新媒体对大学生阅读习惯和价值观影响的实证研究[J].内蒙古：赤峰学院学报，2016.

[2] 靳博.新媒體下大学生的“心”变化[J].北京：人民日报，2014.

[3] 谢海光.互联网与思想政治工作概论[M].上海：复旦大学出版社，2000.

[4] 张开.媒介素养概论[M].北京：中国传媒大学出版社，2006.