浅析新时期下中学学生管理的技巧

刘利平

摘要：学生管理是学校日常管理工作中的重要内容，对与维护学校秩序、保证学生学习环境质量中发挥着重要作用。本文重点分析了新时期下中学学生管理技巧的相关问题，先阐述了当前中学学生管理中存在的问题，再结合中学学生的实际情况，提出学生管理的基本方法，希望能对教师未来工作有所帮助。

关键词：中学学生；学生管理；激励方法

中学阶段的学生正处于青春期，存在性格叛逆、多动、课堂注意力不集中等问题，对学校管理水平提出了新的挑战。在新形势下，中学学生管理环境已经发展变化，传统的口头教育、体罚式教育已经无法与现代教育思想相匹配，对其进行改进势在必行。在新时期中学学生管理中，教师必须要立足于学生实际情况，能结合现代化教育思想，对学生管理思路进行完善，这样才能保证学生管理质量达到预期水平。

一、新时期下中学学生管理工作中存在的问题

在新时期下，中学学生管理工作已经发生了明显变化，在学生管理中，教师需要在尊重学生个性、尊严的基础上，对学生进行引导，让学生树立正确的三观，认识到自己在学习、生活中存在的问题。从整体上来看，现代化学生管理思想已经实现了全国范围内传播，但是在实际上，各地区在中学学生管理中依然存在一定的问题，主要表现出以下几点：（1）学生管理制度与实际操作相脱节是各地区在学生管理中普遍存在的一种问题，现阶段教育理念强调，学生管理的基本底线是学校制定的学生管理制度或规范文件，健全的组织建设和制度建设能够为学生管理工作的顺利实施起到保障作用。但在实践中，很多学校在制定管理制度中并没有落实管理制度，导致出现这一现象的主要原因就是学生管理制度只是反映了学校管理着的意志，强调了学生应该怎么做、需要遵守哪些规章制度，没有做到因人而异。（2）部分学校的管理制度没有做到与时俱进，学校的很多学生管理规定一直处在较低层次，没有与现代化教学思想相结合，很多管理条例缺乏操作性，无法达到管理学生的目的。

二、新时期下中学学生管理工作研究

1、新时期中学学生特点。为了保证学生管理的科学性，教师需要正确认识到学生的性格特点，这样才能保证管理策略的科学性。本文认为，新时期中学学生的性特点主要表现在以下几方面：（1）个性明显，具有鲜明的个体差异。现在的中学生主要为“00”后，他们自出生以来，就一直受到现代化思维的影响，再加之学生家长的培养，很多学生在学校内部会呈现出明显的性格特点，彼此之间的同质性降低，独特性越来越明显，最终导致学生个体化差异大，影响了学生管理工作的开展。（2）自制能力差，具有明显的情绪化特点。受年龄、性格等因素影响，中学时期学生普遍存在自制能力差、情绪化明显的特点，对于自己感兴趣的事物积极性较高，对于枯燥无味的事情兴趣较差；反感学校的教条式管理，崇尚自由，追求刺激与成就感。

2、新时期中学学生管理策略。

（1）改进管理方式，实现教条管理与人性化管理相结合。没有规矩，不成方圆。因此学校在管理中，落实规范的管理方法与制度必不可少，但是在制度建设过程中，必须要充分认识到相关制度的可操作性与变通性，能将人性化思路考虑进去，能充分的尊重学生、肯定学生，强调学生的自由发展。因此在学校管理制度制定过程中，可以随机从每个班级中抽取若干名学生代表，与学生代表一同商讨管理制度可行性；对于学生代表提出的可行性建议，学校必须要予以重视，在认为可行的情况下，将相关建议体现在学校管理制度中，保证管理条例能反映学生的基本要求。

同时，学校育人不仅是教授学生专业知识和技能，更要教给学生如何为人处世，如何树立正确的世界观、价值观和人生观，使学生具有积极向上的生活态度和辨别对错的能力。我们的社会是一个注重文化内涵的社会，每一所学校都应该具有自己独特的校园文化。因此在学生管理中，可以在这种文化背景下去教育学生、去熏陶学生，经常开展各种校园文化活动和竞技活动，通过活动引导学生自己去体会人生信仰、道德观念、审美情趣等，让学生能够用更宽广的胸怀去看待周围的人与事。为了达到这个目标，教师首先就要做好角色转变，努力的以朋友、兄长的角度与学生保持交流，在不经意间影响学生，并充分 听取学生的反馈建议，实现人性化管理。

（2）合理應用激励艺术，给予学生关怀与鼓励。从上文分析可知，中学生具有鲜明的性格特点，用传统教条式的管理方法势必会存在很多困难。因此本文认为，在管理中需要合理应用激励艺术，通过对学生进行激励，充分调动学生积极性，达到学生管理的目的。

奖励和惩罚都是对学生进行教育、实施管理的一种手段，奖励就是从正面来肯定学生思想与行为的积极管理方法，奖励分为物质奖励和精神奖励。惩罚是针对学生思想和行为中的消极因素，根据不良行为情节的轻重和有关规章制度给与批评教育或一定的处理，以达到明辨是非，纠正错误，促进转化的目的。在应用中，需要将奖惩制度建立在民主的基础上，与全班级同学一起讨论，制定学生管理制度，保证每个学生能遵守，实施众人监督。对于日常工作中严格遵守制度的同学，教师予以精神鼓励，设立光荣榜，每周评选“合格学生”，并在家长会予以表演，帮助学生建立信心；对于不遵守的学生，需要进行精神奖罚，在“光荣榜”上写出学生犯下的错误，并要求全班级同学监督，帮助其改正问题。

三、结语

新时期下中学学生管理工作逐渐发生变化，在这种情况下，教师必须要不断改进管理思想，在尊重学生个性化特征的基础上，对学生管理方式进行改进，保证学生能自觉接受管理，达到学生管理目的。

参考文献

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