有关小学低年级语文学科教学研究

田志荣

语文对于学生来说是一门重要的学科，而小学就是为学生打下良好基础的重要阶段。新课改实行以来，我国的教育方式发生了一定的改变，传统的教育方式已经不再适用于现在的教学，要想提高教学质量，就要采取一些新的有效的措施。本文主要阐述了对小学低年级语文学科教学的研究。

一、培养学生良好的读书习惯

培养学生良好的读书习惯是小学语文老师的一个重要任务，培养学生读书的习惯就要从小学开始培养，对学生未来的生活和发展都会有很大的好处。

俗话说：兴趣是人最大的老师，所以，要想培养学生良好的读书习惯，首先要做的就是激发学生的阅读兴趣。如果强制学生去读书，学生可能会产生枯燥的感觉，这样不利于学生读书兴趣的培养，所以教师应该有方法的引导学生去读书。在学生选择阅读的书籍时，教师不要作硬性的要求，要让学生们选择自己喜爱的书籍，可以是故事书，童话，也可以是脑筋急转弯，学生选择自己喜欢的书籍，才能够认真的读下去。小学生对这个世界正处于探索阶段，对未知的事物都充满了好奇心，而书本能够为学生打开新世界的大门，在教师正确的引导下，学生会学到更多有益的知识。在学生读书的过程中教师应该培养学生正确的读书习惯，例如纠正学生错误的坐姿，告诉学生读书的时候不能够吃零食，研究离书本应该多近等等，让学生保持一个正确的读书习惯会避免很多不文明事项。

教师要想激发学生的学习兴趣，可以采取一定的措施。例如，教师可以为学生讲解《鲁滨孙漂流记》，以一个故事的形式为学生讲出来“一个人遭遇了船难，流落到了一个小岛上，在这个小岛上他自己建造房子，自己养动物和做饭，自己打猎，一个人生活”，学生可能会在教师讲故事的影响下喜欢上这个故事，从而在课下自己去图书馆看书或者买下来《鲁滨孙漂流记》细细阅读，这就是激发学生阅读兴趣的一种方式。其次教师还可以举办一个阅读交流会，每个学生将自己读过的认为最好的一本书分享给班级里的其他同学，每个人在讲台上将这本书的大概内容，读过相同书籍的同学可以在这个同学讲完以后做补充，相互交流读书心得，这样也能够激发学生的阅读兴趣。教师还应该培养学生写读书笔记的习惯，将书中的精髓记下来。时常复习读书笔记，这样的方式能够让学生温故而知新，学生能够从书中得到更多知识。因此，培养学生良好的读书习惯是十分重要的。

二、带领学生参与实践活动

小学语文相对于其它学科来说是比较灵活的一门学科，所以语文的学习没有过多理论性的知识，靠的是日常生活的积累。只在课堂上进行语文知识的学习可能会使学生感觉到枯燥，所以适当的带领小学生去参加一些实践活动有助于学生对语文这门学科有着更加深刻的了解，在实践的过程中，学生能够将在课本上学到的知识运用到生活中，这也是学生学习语文的目的，因此，带领学生参加适当的实践活动是十分重要的。

教师可以带领学生去春游，春天是万物复苏的季节，所有的生命都处于萌芽状态，带领学生去春游能够让学生感受到大自然的力量，通过刚刚生长的花草让学生学会敬畏生命。大自然与人类的生活是息息相关的，人类社会所拥有的一切都来自于大自然，所以应该培养学生对大自然的敬畏，教师可以让学生在春游的过程中朗诵关于春天的诗，例如《咏柳》、《春日》，还可以一起合唱关于春天的歌曲，例如《春天的故事》《春天》，这样能够让学生在春游的过程中感受到全身心的放松，尽情的感受大自帶为人来带来的恩赐，感叹大自然的伟大，让学生亲近自然并且热爱自然是教师带领学生春游最终的目的。其次，教师还可以带领学生去敬老院看望老人，例如为老人收拾房间、陪他们聊天、为老人表演节目，让初中生能够在帮助老人的过程中体会到人与人之间的互帮互助的精神。

三、利用游戏的方式激发学生的学习兴趣

语文是一门开放性的课程，所以为学生创建一个活跃的课堂氛围，不仅能够激发学生对语文的学习兴趣，还能够提高学生的学习效率。游戏能够开发小学生的智力，小学生的智力得到了开发，就会在语文和其它的学科以及生活方面呈现出好的发展趋势。游戏的方式还能够培养学生正确的人生观和价值观，在游戏中，学生会对比赛有一个正确的态度，胜不骄，败不馁。因此，利用游戏的方式来激发小学生对语文的学习兴趣是十分必要的。

小学生需要积累词汇，教师可以用游戏的方式来帮助小学生积累。教师可以将学生分为几个小组，每个小组五到六个人，每次小组派出一个人进行比赛，老师出一个题目，比如“描写季节的词汇”，学生在一分钟之内在黑板上写下词汇，写的最多的学生加一分。第二组学生依次进行，问题由老师随机出，例如“描写妈妈的词汇”等等，最后得分高的小组获胜。

四、总结

小学语文的教学需要引起教师的重视，教师要采取适合小学生学习的教学方法才能够提高学生的学习效率。但是到目前为止，我国的小学语文教学还存在着很多的不足之处，所以需要教育工作者进行更好的改善。

参考文献

[1]周世益.农村小学写字作业处理现状及对策[J].新语文学习：小学教师版，2014（4）：33-35.

[2]李明高.教师最关键的18项修炼[M].江苏人民出版社，2015（67）：77-79.endprint