新课程下小学语文教学方法的创新

陈艳平

摘要：随着我国教育改革的不断深入以及信息化技术的不断发展，小学教育的教学方法也在不断的进行着改革和发展。小学语文教学作为小学教学中非常重要的组成部分，其教学方法的创新受到了小学教育工作者的高度关注。要想做好新时期的小学教育，一方面，要注重新课标的落实，另一方面，要重视教师的教学方法，只有两者结合起来，才能使得小学语文教学目标得以落实。在本文中，笔者针对新课标下小学语文教学方法的创新内容进行深入而细致的探讨，希望本文的内容对于相关工作的展开有所帮助。

关键词：新课标 语文 小学 教学方法 创新

随着现代化教育理念的深入发展，我国传统的教学观念受到了极大的冲击。为了扭转传统的以老师为核心的教学方法，相关的教育教学工作者做了多方面的努力，取得了一定的成效，让学生和教师的地位变得更加的平等。小学生由于年龄的限制，理解能力有限，但是他们对于未知的事物充满好奇和疑问，好玩好动，充满活力，老师在制定小学语文教学方法时，一定要充分结合小学生的年龄特点，让学生在学习过程中充满兴趣，饱含热情，为语文教学的顺利展开奠定基础。下面，笔者通过具体的方法对新课标下小学语文教学方法进行分条论述。

一、建立平等师生关系，创造良好课堂氛围

随着我国经济的高速发展和信息化社会的不断深入，学生可以方便快捷的从网上获取想要的知识，这使得老师不再是知识的唯一来源。这样，教师的领导者和掌控者的地位受到冲击，在教学过程中更多的充当的是引导者的角色。现代的语文教学内容非常丰富，形式也极为多样，如果教师还一味的遵循传统的教学方法，会导致学生和老师失去交流和沟通，让学生的学习兴趣大大下降，使得语文教学不能发挥其真正的作用。在现代的教学观念中，教师应当转变思维，将自己和学生摆在平等的位置上，教学相长，共同进步。这样才能让学生和老师之间的联系更加的紧密，让学生的思维更加活跃，提升自身的解决问题的能力建立平等的师生关系是提高教学有效性不可或缺的一部分。老师要积极创造良好的教学氛围，让学生在开放的学习氛围中敢于质疑、敢于提问，在质疑和解决质疑的过程中完成教学任务不断进步。

二、利用“主题式”情景教学法提高学生学习语文的兴趣

情景设置能够激发学生的学习兴趣，在学习的同时，提升学生的思维容量，要注意到，在情景教学中，教师设置的情景起到非常關键性的作用。同时，在“主题”情景设置中，要充分考虑本主题相符合的。陶行知先生曾说过：“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。”教学的本质目的是引导学生形成正确的人生观和价值观。在情景设置的过程中，将情景内容与生活实际相结合，能够让学生在学习的过程中不断反思做人的道理。老师应该有目的的将情景相似的故事提取出来进行对比教学，这样学生可以通过相近的情景比较来体会作者传达感情的变化，同时降低了学生理解同种类型古诗的难度。通过对比学习，抓住不同文章内容间的相同情景设置方法，对于学生学习语文的能力会有极大的提升。比如说，在学习《望天门山》这首古诗时，老师可以让学生们先根据自己的理解画一幅关于天门山的图画，然后老师在从专业的角度加以指正，从有景——天门、楚江、孤帆、日边，有色——帆船的白色、日的红色两相对比，产生强烈的视觉冲击，从静景天门山、动景楚江分析，动景结合，给学生创造出一幅动静结合、色彩画面强烈的情景，会为古诗学习创造出强大的动力。同时，老师可以通过将《望天门山》与《饮湖上初晴后雨》两首古诗描写的情景手法的相似之处和不同之处进行对比教学，看注释，明诗意，体会诗人表达的热爱大自然的情感。使得学生对于以景传情的表现手法得到更好的理解。

三、利用现代先进信息技术融入小学语文教学

近几十年来，信息化技术的迅速发展，带动了生产力的发展和进步。在小学语文教学过程中，老师可以通过声音、图片、文字、视频等多媒体技术，将抽象的教学目的和教学核心内容通过具象化的手法展现出来，使学生感受到语文课程的趣味性，感受到文字背后的深意。

四、让学生在朗读中感受文章的含义和情感

小学生由于年龄和思维能力的限制，通过自身学习理解语文课文的能力相对较弱。但是他们对于声音的敏感度较高。通过在课前朗读课文，能够增加学生对于教学内容的印象，对课堂上教授的语文知识会有一个更加清晰的理解并且形成一个总体上对于文章传达的意境的感悟。到了课堂上，再由老师引导深入理解情感后，会对学生学习语文的效率有一个极大的提升。

五、结语

小学语文教学作为九年义务教育的重要组成部分，在义务教育阶段具有非常重要的意义，对于学生人生观、价值观的形成具有非常重要的导向作用，对孩子日后的成长也非常重要。在本文中，笔者从四个方面分析了新课程下小学语文教学方法的创新，在语文教学中，只有不断的创新方法，激发学生的学习兴趣，才能让学生有非常强烈的求知欲望，为小学生提升语文学习的能力，提升其理解能力、形成正确的三观奠定基础。

参考文献：

[1]张耕.小学语文阅读教学设计之我见[J].新课程研究（基础教育），2010，（07）.

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