益智游戏走进数学课堂

申静芬

益智游戏不仅具有娱乐性、竞争性和交流性等特性，而且具有丰富的数学内涵。将益智游戏引入数学课堂，对激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、观察、思考等能力，提高学生的数学素质是非常有现实意义的。那么，如何将益智游戏引入数学课堂，让学生在游戏中体验数学学习的乐趣，激发他们探索数学的兴趣呢？下面，我以“九宫数独”游戏为例，谈谈如何将益智游戏引入数学课堂的一些做法。

案例描述：

一、教学设计思路

数独起源于18世纪初，是一项不受时间、地点、语言限制，十分容易被普及的逻辑游戏。因为它规则简单、易学，可以增进玩者的逻辑思维能力，开发智力而风靡全球。九宫数独是数独游戏中最常见的形式，数独还有对角线数独，迷你数独等多种变形数独。

本节课，首先通过视频使学生在简单了解数独的同时激发其对书读的探究兴趣，然后引导学生通过观察九宫数独的盘面发现规则，接着让学生遵循规则自主合作解题，提炼出基本解题方法，在探究的过程中培养学生观察、分析及逻辑推理的能力，培养学生有序思考，兼顾全局的思维品质。

（一）益智器具分析

九宫数独是数独的最基本类型，由81个单元格组成。它含有九行、九列、九宫。九宫数独的游戏规则是：根据9×9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字。并满足每一行、每一列、每一宫内的数字均含有1～9，且不重复。每道数独题的答案是唯一的。九宫数独虽然玩法简单，但数字排列方式却又成千上万种组合，并且涵盖多个维度，可能需要花上几分钟或者几个小时或者更多的时间去解一道题，所以是提高观察、分析及推理能力的极佳益智器具。

（二）学情分析

五年级学生已具备简单的数理逻辑能力。由于数独的规则简单，学生容易发现和掌握，他们完全可以独立完成简单的题型。但随着限制条件的减少，题目难度的提高，加之尚缺乏全局思考意识，学生较难清晰地进行推理，进行合理的逻辑思维。本次九宫数独教学，是基于学生已有的思維水平，在探究的过程中引导学生有序思考，培养全面思考问题的意识，训练其思维的灵活性和敏捷性。

（三）教学方法

激趣导入法 引导探究法 合作交流法

二、教学目标

（1）通过九宫数独的探究活动，掌握九宫数独的游戏规则和基本解法，学会运用基本解题法。

（2）通过解题培养学生有序思考、兼顾全局的意识，提高数理逻辑思维能力。

（3）引导学生在合作探究九宫数独的过程中，提升思维深度，培养认真倾听的学习习惯，体验成功的快乐。

三、教学过程

总之，本节课我大胆放手，让学生自己观察，发现器具特点，归纳器具操作方法，使学生自悟自得，极大激发了学生的探索欲望。同时，让学生一直处于游戏状态下，并极力引导学生通过游戏，探究解题策略，培养学生数理逻辑能力，有序思考，兼顾全局，最终使学生学会运用规则和解题策略，在自主探究、合作交流的学习过程中，轻松地完成了本节课的教学任务。endprint