常规管理中运用“推己及人”德育理念

韩玉琴

值日是班级常规管理中再平常不过的事情了，值日生不认真值日的现象屡见不鲜，这是绝大多数班主任经常碰到的。怎样处理值日生不认真值日？怎样处理才能让学生意识到在集体生活中，应该自觉地履行岗位职责？笔者运用推己及人的原理收获了教育的惊喜。

案例：值日引发的讨论

“明明，我马上要去开会，记得带领你的组员认真值日。”交待完值日组长后，我就去开会了。可当我会议结束回到教室时，桌子还歪歪斜斜，有的椅子推进桌子底下，有的歪斜着伸到过道上，地面上躺着大大小小的纸屑，讲台上散乱地放着语、数、英的作业本……眼前的景象让我无法平静，就今天我临时不在，值日生竟然这样对待值日，难道每次值日非得让老师在场吗？

于是，我拿起手机，把教室凌乱不堪的样子拍照发到班级QQ群，并附言：这是我开完会进班检查教室所看到的，不知道值日生是如何值日的。我们每两个星期才值日一次，当我们享受别人带来的优质服务的时候，我们又是怎样为别人服务的呢？这样的值日，明天早上值日生肯定要花时间整理，我们的早读课质量如何保证？请大家就今天这个问题好好思考和家长交流一下，明天上午討论。讨论内容如下：

师：昨天值日生的表现你们觉得属于什么问题？

生1：这属于态度问题，没有把班级的荣誉放在第一位。

师：有道理，在一个班集体中，每个人都应该承担一定的角色和任务，人人为我，我为人人，这样班级才能进步。

师：应该怎样处理这个问题呢？

生1：让值日生各写600字的说明书，解释为什么没有认真值日，然后还要让他们打扫一个星期的卫生。

生2：我觉得值日生首先应该向我们道歉，因为他们享受了我们两个星期的优质服务，轮到他们为大家服务的时候，却没有做到。

生3：我希望能给他们一次改过的机会，每个人都会犯错，都希望得到别人的原谅，可以让他们这一周每天放学后留下来，看看别的值日生是怎样认真值日的，以后他们值日的时候也会尽心尽力，这样对他们和班级都有帮助。

师：嗯，我非常赞同。好，现在我们采访一下值日组长，你认为这件事情应该怎么处理呢？

值日组长：我觉得大家说的都对，不管大家怎样惩罚，我都愿意接受。

师：玲玲，你作为一名班委，昨天又是值日生，你觉得这件事情应该怎么处理？

玲玲：我听大家的，我是副班长，这次没有带好头，我感到很惭愧。

师：昨天值日生亮亮生病没有来，但是有一个非值日生参与了班级的值日。我想采访一下叶叶，作为昨天的非值日生，你当时是怎么想的？

叶叶：我当时想那个时候已经很晚了，而值日生还在值日，我看他们有点慢，就想帮他们一下。

师：叶叶能想别人之所想，急别人之所急，掌声送给他。现在回答第三个问题，如果昨天是你值日，你会怎么做？

生1：即使大家都走了，我也会留下来把教室打扫干净。因为如果大家都走了，明天早上值日生就要花时间值日，就会影响大家上早读课，另外班级卫生还会被扣分。

生2：如果是我的话，我会第二天早早地来到班级，把教室打扫干净，因为大家都喜欢干净整洁的教室。

师：同学们说得很好！值日虽是小事，但其背后反映的是一个人的责任心和为集体服务的意识。在班级里，我们应该做好自己该做的事情。在社会上，我们就是一个小公民，为了自己和他人的安全，我们要自觉遵守交通规则；到超市买东西，付账的时候人很多，自己想要快点，想想别人也想要快点，更要自觉排好队，不给他人增添麻烦；上公共汽车的时候，要自觉排队，看到老弱病残，要主动让座，因为我们也会有需要别人帮助的时候……希望从昨天值日生不认真值日这件事情上每个人都懂得——我们生活在集体中，要有集体意识，班荣，我荣，班耻，我耻。不管做什么都能推己及人，设身处地想想，如果别人这样做，我喜欢吗？只有这样我们才能成为一个受大家欢迎的人，我们的班级才能发展得更好！

推己及人收获感悟

午会结束后，一反常态，我没有对当天的值日生做出任何处罚。这种别样的交流，已经让当天的值日生受到了同学们的指责，受到了良心的谴责。这种别样的交流，已经让当天的值日生和所有的同学明白了这是态度问题，是不爱班级，班级荣誉感不强的表现，这样的行为是大家不欢迎的……

新的一周，班级悄然间发生了令人惊喜的变化：每节课后，值日组长都会提醒督促负责讲台的值日生整理讲台，擦黑板；植物角多了绿植；图书架上的图书不知何时多了书籍，并且摆放得井然有序。再进一步发现，教室里不知何时放了餐巾纸、卫生纸和玻璃擦，每天都有值日生把窗户玻璃擦得能当镜子照……小小的教室发生了大变化。不仅如此，班委同学各司其职，每个同学都能积极配合。

结束语

这种别样的交流、异样的处罚、另样的宽容，让学生学会设身处地的站在他人的立场思考问题，推己及人，自我管理——自己组织自己，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己……班级常规管理在推及德育的潜移默化中向着理想的方向发展。

（作者单位：江苏省南京市浦口区实验学校）