如何让学生成为英语课堂学习的主人

闫小建

《英语课程标准》明确提出：“要突出学生主体，尊重个体差异”。所有课改的出发点和归宿应是学生的发展，而课堂又是促使学生发展的主阵地。因此，如何让学生在课堂上积极投入，发挥其主动性，真正成为课堂的主人就显得至关重要。

一、引导学生把兴趣转化成学习动力

“兴趣是最好的老师。”因此，教师在备课时要根据课标要求、课本知识和已有经验，展现英语与实际生活的联系，让学生觉得学习英语用处很大。如给学生出示一些著名建筑、食品、服装等的英文标志图片。另外，英语课堂教学中，多结合学生身边的实例和实物等来组织教学。比如在教学“What color is it？”时，我就提前准备了不同颜色的钢笔、铅笔、尺子、橡皮等学生常见的实物，并结合学生身上的衣服进行对话与交流，真实感油然而生，很自然地就激发了学生的学习兴趣。

二、消除胆怯心理，鼓励学生多说英语，不怕犯错误

从多年的教学实践中我们发现：许多学生尤其是初中生不敢用英语和别人交流，即使是成绩较好的学生也害怕说出英语被其他人嘲笑，这正是英语学习的最大障碍。因此，教师要多用鼓励性的语言消除学生的胆怯心理，多发现并挖掘他们身上的闪光点，使他们敢于开口，勇于质疑，学生之间互相学习，共同进步，进而培养他们的自信心，营造一个和谐宽松的学习环境。

三、改变教学手段单一、教学方法陈旧的现状，充分利用多媒体等激发学生学习热情

1.潜心制作科学高效的多媒体课件，创设合适的英语教学语言环境

长期以来，一块黑板和一支粉笔构成了英语课堂的主要形式，但随着近些年社会的进步和信息技术的发展，为丰富英语课堂教学手段提供了可能。广大教师要利用网络及其他一切机会学习并掌握现代信息技术，制作声像结合、图文并茂的多媒体课件，使学生在乐于接受的语言环境中高效学习。

2.运用学过的英语知识进行自由交谈

课堂效率的提高和学生学习主动性的提升势必会使学生较轻松地掌握所学的语言点，这为他们能够自由地用英语交流创造了条件。通过课本上与生活中的对话交流，使所学的知识得以巩固，同时也提高了学生的听说能力。

3.词语句子竞赛

为进一步提高学生的学习热情，每周或每月可组织学生进行一次或多次的词语句子竞赛，一般可以以一个话题或一个单元为范围，挑选出重点的二十到三十个单词或句子，可以以小组为单位，也可以以全班为单位表扬胜出的同学，鼓励取得进步的学生，允许学生犯少量的错误，这样不同层次的孩子都会有成就感。这种方法占用时间少，反馈及时，效果也会很明显。

4.注重给孩子课堂展示的机会

在课堂上充分给孩子说英语、用英语的机会，这是提高学生自信，激发孩子潜能的最好捷径。这样课堂效率也会更好。

四、精讲多练，注重打好学生基础

教师要依据教材和课标，抓住重点和实质，突出重点，突破难点。教师要少讲精讲，学生要多练精练，培养“双基”，进而培养学生综合运用英语语言的能力。

总之，我们要充分利用课堂的主阵地，培养兴趣，激发潜能，找出适合学生自己的方法，让他们真正成为英语课堂学习的主人，为学生全面发展打下坚实的基础。

（作者單位：河南省南召县皇路店镇初级中学校）