观点与语录

乡村教师招聘，少些条条框框好

蒲公英独立评论员刘斌指出：近年来，党和国家十分重视乡村教育改革与发展，然而，“乡村教师招不来、留不住”的现象依然存在。扶持乡村教育必须创造一种“人尽其才，才尽其用”的就业环境，需要做到“想干事的给平台、能干事的给舞台、干成事的给（政治、经济等）地位”，为具有乡村情怀的教师提供更大的人生舞台。只有这样，才能引导更多的优秀教师心甘情愿到乡村发展事业。 （摘自2017年7月12日《中国教师报》）

“隐形资助”彰显制度善意

华中师范大学教师杨朝清表示：一个月校园卡消费不超过180元，结果收到校园卡管理中心的邮件，让去领136元的补助。13年来，中国科学技术大学一直在“偷偷”的资助贫困生，不料这种“隐形资助”经媒体报道后，竟然火了一把。对待贫困生，我们不能满足于物质上的帮扶，也要更多关注他们的精神世界，“想他们所想，急他们所急。”懂得关心、知道体谅、学会帮助的“隐形资助”，让贫困生暖胃又暖心。还提升了贫困生对母校的情感认同，值得点赞。

（摘自2017年7月11日《光明网》）

教师要做和谐家校关系的构建者

浙江省宁波市镇海区教科所教科员刘波说：构建和谐的家校关系，是发挥家校教育合力的重要前提，家校关系和谐是教师和家长的双赢。教师和家长有一个共同的目标，那就是为了孩子更好地成长。因此，教师和家长就可以成为同一个战壕里的战友。学会和不同类型的家长打交道，赢得家长对自己的信任和支持。做和谐家校关系的积极构建者，应成为新时代教师的基本功。

（摘自2017年7月20日《中国教育报》）

“孩子们不会玩”太可悲

浙江省宁波国家高新区实验学校校长罗树庚指出：童年是人一生中最美好、快乐的一段时光。幼升小测试卷热销、幼小衔接培训班的火爆，从更深层次来说，是褫夺了孩子们的天性。孩子们没有了无忧无虑的嬉戏，意味着儿童生命的萎顿和枯竭。现在的孩子缺少“玩”，需要“玩”，更可悲的是不会“玩”，生活只剩下学习。他们一空下来，除了上网看电视，似乎就不会做什么了。我们应该高度重视这一现象背后的深层次问题。

（摘自2017年7月13日中国教育新闻网）

科学跟民主是两个概念，科学从来不看少数服从多数，在科学上的创新是需要勇气的。

——清华大学教授施一公

科研，提高了作文评改的效率，提升了学生的写作水平，但科研并不像传说中那样拥有贵族化般的神秘，它就藏匿于教育活动的细枝末节之中。

——江苏省语文特级教师郭学萍

能不能悦纳来到你面前的每个孩子，是衡量中小學校长是否具有教育家情怀的第一把标尺。

——山东省教育厅巡视员张志勇

创造，梦想，有爱，专业——这就是新教育教师的追求，这就是新教育的意义。

——成都市武侯实验中学校长李镇西

如果孩子在教育中，一直保持着“向上”和“向善”，那么在他长大之后，自然就会拥有“诗与远方”。

——国家教育咨询委员会委员陶西平

教育“一刀切”是把双刃剑：统一的标准使得学生都能接受扎实的基础教育，从而培养出较高素质的人才；而趋同式教育既造成许多学生负担较重，又十分不利杰出人才的脱颖而出。

——中国科学院院士朱邦芬

当副校级干部和中层部门没有权力通知老师们开会的时候，老师们就可以有更多的精力放在学生身上。

——北京十一学校校长李希贵

避免西部高校人才外流，必须有实际行动。要通过改革评价方式及拨款方式，防止高校出现“头衔”争夺战和资源配置的“马太效应”。

——21世纪教育研究院副院长熊丙奇