打造“立体式”宣传格局

彭丽

神龙小学地处具有“中国车都”之称的武汉经济技术开发区。伴随着学校不断地转型与发展，神龙小学也开启了一系列的品牌凝炼宣传工作，致力于向学生、家长及社会公众呈现出本校的教育价值、文化底蕴以及师生个性的发展。

制定宣传计划。宣传工作是宣介学校教育教学成果及成效，打造适合师生个性发展的“适性教育”品牌形象、彰显办学品质、凝聚办学力量的有效抓手。每年年初，宣传小组就制定新一年宣传计划，并且在往年的基础上都有所创新和提升。宣传计划落实到每周、每月、每季度，做到周周有计划，月月有亮点。部门的发稿情况也会计入对部门工作的考核之中。

团队分工协作。为了宣传工作持續、高效地进行，学校组织成立了专项宣传小组，由办公室牵头组织，副校级领导担任负责人。组内成员分为文字编辑、图片摄影师和平台发布技术人员，分工协作，各负其责。学校每篇稿件都是经过“前期沟通→部门供稿→意见反馈→部门修稿→责任编辑修改定稿→平台发布”的流程，严格把关，保证质量。

宣传渠道多样。学校充分利用学校微信公众平台、阵地宣传栏、网站、报纸、期刊等平台，打造“立体式”宣传格局，从技术、数量、路径三个方面突破品牌宣介工作。

微信平台，品牌宣传，升级优化。作为宣传工作的重中之重，宣传小组制定了详细的管理办法及进度表，注重微信平台的升级优化。2016年在平台旧版本的基础上进行分类，分为主刊、副刊并通过校长之声链接到校长个人公众账号，设立了学生成长、课程管理、教师发展、信息资源、行政服务、党工团建六大模块。

阵地宣传，加大力度，实时更新。阵地主要是广播站、外橱窗、内橱窗、校园网站、大屏幕，分配到部门、责任到个人，宣传小组定期检查督促及反馈情况，最大限度发挥阵地宣传的时效性。

网站平台，规范管理，完善丰富。学校设立专人管理和美编发布，每期微信平台发布内容要求网站同步更新。2016和2017年在教育云网站、区教育信息网、学校网站共发布宣传报道532篇。努力提升受众面，发挥新闻的最大效益，取得了很好的宣传效果。

报刊媒体，规划有序，突破提质。省、市、电视台，刊物，影视等规划有序，重点突破提质。2016年、2017年神龙小学在报刊发表的宣传报道共34篇，其中国家级5篇、省级6篇、市级23篇。

“神龙小学”

公众号

教育圆桌

相见时难别亦难

七月三伏酷暑天，为求真经到利川。

三天学习虽短暂，收获颇丰心里甜。

专家教授功底厚，堂堂讲座掌声喧。

都把经验浓经典，富于哲理有内涵。

赵处睿智又豁达，精讲发现与呈现。

图文并茂多故事，情真意切热泪涟。

年轻张平调研员，清爽聪慧并干练。

舆情处置一套套，多年迷津得指点。

知名博导李教授，引经据典谈笑间。

教育热点分析透，深化改革谱新篇。

写作专家肖部长，阳光风趣特健谈。

新闻写作多技巧，献出秘方不一般。

互动交流安排好，问询专家解疑难。

发展论坛有特色，主题分享益匪浅。

湖北教育众编辑，人文管理服务全。

教育藏龙又卧虎，五百学员大联欢。

收获欢乐说不尽，相见时难别亦难。

回校消化多实践，教育宣传上高端。

Q Q微信常联系，下期相见促膝谈。

——蕲春县向桥乡中心学校 王建国

聆听了赵耿老师的《教育典型的发现、实现与呈现》主题讲座后，我受益颇多。

领略发现之美。艺术是美的，教育作为一门艺术，本质是爱与美。教师的伟大是付出与不求索取，教师享受的是精神的愉悦。作为教育宣传通讯员，如何发现教育教学中唯美因素，讲好我们自己的教育故事，赵老师帮助我们找到三把钥匙：于细微处体察、在系列间比较、从整体上把握。一个个真实与典型事例，让我领略到教育的爱与美，脑海中一些事例重新开始闪动、浮现，慢慢汇聚成教育爱河中朵朵美丽浪花。

体味实现之美。教育工作者的无私奉献在服务社会、成就他人的同时，自身价值与教育美感也得以实现。“转化一名问题学生”与“得天下英才而教育之”体味到的是不一样的快乐，教师教育梦成就的是社会梦和学生梦，爱及他人，美在其中。“十元钱·千分爱”公益活动，播撒的是爱的种子，收获的是满满当当的爱。

追求呈现之美。教育宣传工作者只有抓住教育本质，通过凝练文字与图片展示，让真实故事演绎教育的爱与美，让师爱汇聚成一条静静流淌的长河，洗尽铅华，呈现出教育本真，进而由教育向社会蔓延。

教育过程与结果同样美丽，我们需要用一双慧丽的眼睛，去发现、挖掘教育中的爱与美，讲好我们自己的教育故事，让师爱流淌出一条美丽的河流。

——鄂州市实验小学 江 平

聆听了湖北省委宣传部网络管理处副调研员张平的《做好新时期网上舆论工作的若干思考》主题报告，我有三个方面的认识。

一是认识到网络舆情是当今网络发展的必然产物。互联网已经深入到社会的角角落落，每个个体都是自媒体，都能随时随地在网络上发声，传播信息。因此，如果大家就教育某一事件和现象进行网络评论，我们必须客观、理性对待。

二是认识到网络舆情完全可以通过正确的方式处置和引导。在面对教育网络舆情时，应坚持处置和引导的五项基本原则——“统一领导、主动担责、同步部署、一体运作、分层分类”，及时回应，妥善处置。

三是认识到按规矩、按程序把工作做好做实做细是防止负面舆情的根本途径。首先，要做到该公开的信息及时向社会公开，增强教育工作的透明度。其次，制定网上舆论工作预案，减少和防止教育负面舆情。

——鄂州市教育局 范先机

教育圆桌

自参加工作以来，我参加过不少培训，但参加《湖北教育》组织的通讯员培训却是第一次。《湖北教育》通讯员培训已经连续举办了15年，已成为全省教育中的一个品牌活动。

这次培训不仅仅是简单地传授教育的“发现、实现、呈现”的技术技巧，而是非常重视思想的启发，理念的传播，境界的提升。既有操作层面的技术收获，更有跳出“井底”后的思想境界的提升，我受益匪浅。

作为一名教育工作者，参加本期《湖北教育》培训后，我对培训又多了几分感悟和思考。曾几何时，老师们把外出培训当作是一种难得的“福利”，总会尽力争取一番。而在各种各样的培训可谓铺天盖地而来的今天，不少老师竟然产生了抵触培训，逃避培训的倾向。“福利”缘何变成了“受罪”？我想抛开个别老师的个人因素，主要还是培训本身的吸引力、针对性、有效性不强吧。

如何办有效的教育培训，让教育培训能够直抵心灵？这既是培训组织者应该不断改进的课题，也是教育工作者应该深刻反思的问题。《湖北教育》给我们提供了一个很好的示范。

——通山县教育局 汪延煜

培训中，专家教授从自己的研究领域出发深入浅出的剖析新常态下的教育宣传，真可谓是精彩纷呈，高潮迭起，对于我这名教育宣传“新兵”来说，无疑是一场饕餮盛宴。我的座位也从后面挪到中间再挪到最前面，我想要离专家老师们更近一点，想要仔细聆听每一场讲座，生怕漏掉一句重点，一手疾书做笔录，一手拿手机及时拍下来不及记下的要点。

其中，印象最深刻的要数赵耿老师的《教育的发现、实现与呈现》这场讲座了。他用600张照片艺术地呈现了一场独特的电影式讲座，充满诗情画意，饱含赤子深情。每一张照片后面都有一个或感人至深或蕴涵哲理或轻松幽默的教育故事。我的心情随着他的讲述时而开心雀跃，时而感伤落泪，时而欢欣鼓舞。

“苦难不是教育的本质。教育的本质是爱，教育的形式是美。”他的这句话仿佛黑夜里的一盏明灯，给了我作为长期工作在教育一线的幼儿教育工作者指明了前行的道路和方向。在今后的工作中，我也要去努力地发现教育之美，诗意的呈现教育之美，善意地传递教育之美。

——枣阳市直机关幼儿园 孙 云

教育呈现是教育宣传的表现形式，它可以是文字呈现，也可以是图片呈现，还可以是视频呈现。教育呈现表现的主题有显性的，也有隐性的。在新闻宣传中，一些作者往往只注重显性主题的渲染，而忽略了一个隐性主题的负能量及负面影响。倘如不加注意，可能會适得其反。

聆听了赵老师的报告，我对新时代教育观念下的教育典型有了一个全新的认识：阳光幸福+教育故事=现代教育典型。阳光幸福是一个典型教师必备的特征。赵老师告诉我们，在挖掘典型素材时，很多作者总是大肆渲染教师带病工作，这样的老师精神虽然可佳，但不是以人为本理念下现代学校所倡导的。“过一种幸福完整的教育生活”才是每一个教师应追求的目标。学校要以人为本，教师要健康快乐，学校才有活力与生机。

因此我觉得在教育宣传中，如果过分强调悲惨的一面，那么隐性呈现的主题就很容易产生负能量。在今后教育宣传中，要发扬优点，克服缺点，让隐性呈现和显性呈现同步，引导更多的教育者过上幸福完整的教育生活。

——随县澴潭中心学校 王长军