动物来听课

王平：许老师，今天我们学习《我们的民族小学》一课时，我产生了一个疑问：第三自然段中写同学们在同一间教室学习，读课文的声音真好听！那为什么不直接写孩子们学习多认真、声音多好听，而要写窗外十分安静和山里跑来的小猴子呢？老师，您能否给我解释一下？

许老师：你的这个问题提得很好。这一自然段描繪了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。作者用许多笔墨来写窗外安静的场面和动物们听课的情景有两方面的作用：一是这些小动物们的出现突出了民族小学地处边疆的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是从侧面烘托出孩子们读书读得认真，读得有声有色，连小动物们也被吸引过来了。作者吴然曾在一篇文章中这样说道：“不论是谁，在那样偏远的、靠近国境线的小学里，听到孩子们稚嫩的、唱歌一样的读书声，你不能不感动，那是多么好听的声音啊！”所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，猴子也跑来了，它们静止不动是被孩子们的书读得好所吸引，不忍心打扰孩子们的学习。这些不可思议的语句展现出的是一种和谐的美，而这美的背后是作者对民族小学浓浓的喜爱。（许慧芳）