高校应用型会计人才培养研究

康俊

[提要] 经济社会的发展要求高校会计学专业应该以应用型会计人才作为培养目标。培养能够适应经济社会发展需要的高素质应用型会计人才，既可以有效发挥会计工作促进经济社会发展的职能，而且还关系到全国实施人才战略、建设创新型国家的大局。高校应以社会需求为导向，借助互联网等信息技术对会计专业人才培养模式进行深化改革，使其适应“互联网+”时代给会计行业带来的变革与挑战，从而培养出符合社会需要、能够轻松应对信息技术挑战的应用型会计专业人才。

关键词：信息化背景；应用型会计人才；培养策略

基金项目：国家社科基金项目（编号：15BJY172）；教育部人文社科规划基金项目（编号：14YJA790077）；信阳师范学院青年骨干教师资助计划（编号：2017GGJS-11）

中图分类号：G640 文献标识码：A

收录日期：2017年7月9日

一、信息化背景下培养应用型会计人才的重要意义

所谓应用型会计人才，指的是能将会计专业知识与技能应用于会计工作实践的专门人才，应用型会计人才能较好地将理论与实践结合起来。财政部在制定《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》中明确指出：应当推广以院校教学为主体、以单位实践为补充的会计人才培养模式；社会各界应当履行社会责任，搭建会计人才培养平台，共同推动应用型会计人才培养。

（一）应用型会计人才是社会经济发展转型的客观需要。随着社会的不断进步、经济的持续发展，对会计人才的要求也更高，对会计人员思想道德修养、专业理论知识、业务实践能力、综合素质等都有了更高要求，推动高校会计学专业向应用型的人才培养模式转化。应用型会计人才是社会经济发展转型的客观需要，高等教育需要培养出职业道德良好、专业知识精通、综合素质较高、具有较强实践能力和创新精神、能够学以致用的应用型会计人才。

（二）应用型会计人才是满足我国人才市场需求，实现企业稳定发展的重要保障。目前，我国很多高校会计专业人才培养缺乏对市场环境的分析与预测，人才培养的定位通常滞后于市场的变化，导致高等教育培养出的会计人才与市场需求相脱节。培养应用型会计人才，不但是我国会计教育发展和改革的重要目标，而且是协调高校会计教育与市场人才需求关系的必然要求，只有应用型会计人才才能更好地应对激烈的市场竞争形势。当今社会，会计专业人才作为企业重要的管理者，会直接影响企业的发展，应用型会计人才是企业发展的源动力，是实现企业稳定发展的重要保障，应用型会计人才可以更好地实现企业价值最大化。

（三）应用型会计人才能够适应信息化时代对会计职业能力提出的新要求。信息技术的创新与迅速发展使会计理论和实务发生了巨大变化，会计人员的工作重心由会计核算转向内部控制、财务分析和风险管理等管理领域。信息化环境对会计人才职业知识和能力素质提出了更高的要求，会计人才在掌握会计专业知识、经济管理知识以及核算能力的同时，还必须具备计算机操作技能、管理信息系统设计和维护的能力，以及使用信息系统进行会计分析、预测、决策的能力。会计教育作为输送会计人才的主要渠道必然受到信息化的影响，在信息化背景下，针对会计人才的培养也有了新的标准与要求，更加注重应用与创新、注重理论与实践相结合、注重信息网络与会计工作相结合，信息化时代要求高校培养出能够轻松应对信息技术挑战的应用型会计专业人才。

二、应用型会计人才培养目标与要求

高校应用型会计人才培养目标可以定位为：培养适应经济社会发展，满足社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、熟练掌握现代信息技术手段、综合素质高，能够在各类企事业单位、会计师事务所、政府部门等用人单位从事财务会计、财务管理、审计以及教学科研等相关工作，具有良好职业道德、较强实践能力和创新精神的高素质技术型人才。

（一）思想道德要求。要有良好的思想道德品质，要热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；要有全心全意地为人民服务，为社会主义现代化建设服务的社会责任感；要有目的明确、态度端正、实事求是、谦虚谨慎、认真细致、积极进取的科学态度；要有遵纪守法、爱岗敬业、廉洁奉公、诚实守信、艰苦奋斗、团结协作的品质。

（二）综合素质要求。具备较强的语言与文字表达能力，做到普通话水平高，阅读、写作、口头表达能力强；具备英语听、说、读、写的基本能力，能够借鉴工具查阅专业外文资料；具备办公软件和计算机网络的基本操作能力，熟练掌握文档的编辑、排版、表格制作等基本操作技能，能够运用网络技术检索相关文献资料，能够熟练运用计算机技术处理日常业务；具备健康的身体素质，有体育锻炼的基本知识和良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准；具备良好的心理素质、积极的人生态度、健全的人格、坚强的意志、高度的事业心、较强的心理承受能力；具备较强的人际沟通能力，懂得与他人和谐相处。

（三）专业知识要求。熟练掌握会计核算、财务管理、财务分析、管理会计、税务以及审计等会计学专业的基本理论、基本方法和基本操作技能等系统知识；掌握从事现代会计工作所必须具备的管理、经济、数学、统计、法律等基本知识；熟悉会计制度、会计准则的新知识和新方法；熟悉与会计工作相关的经济、管理、财政、金融、税收等方面的法律法规，并能够灵活运用；了解国内外会计学领域的现状、变动趋势、最新研究成果、发展动态，熟悉国际会计惯例。

（四）业务能力要求。具有会计业务处理和操作能力，能够对企业的经济业务进行账户设置、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表等全盘账务处理；具有基本的财务管理能力，包括各种预测与决策、财务计划的编制以及财务分析的能力；具有税务处理能力，能熟悉相关的税收法律制度，正确办理纳税申报、出口退税等税务事项；具有财务审计能力，能够有效运用审计方法对企事业单位进行审计；具有财务软件应用能力，能熟练运用财务软件，适应企业的电算化需求；具有编写财务报告及其說明书、财务分析报告的能力；具有较强的实践能力，能够将所学知识融会贯通，并应用于指导实践。

三、信息化背景下高校应用型会计人才培养策略

高校应转变教育理念，明确教育目标，以社会需求为导向，充分利用互联网等信息技术，突出学生应用能力，提高学生创新能力，注重学生综合素质的培养，将教学过程和会计工作过程紧密结合，应合理构建课程体系和优化教学内容，改进教学方法和教学手段，构建合理、系统、完善的校内校外实践教学体系，打造专兼结合的高素质教学团队，建立高校与社会共同参与的人才培养机制，调动学生学习的主动性与积极性，實现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接，实现专业课程内容与职业标准对接，提高会计人才培养质量，培养能够熟练掌握现代信息技术手段、适应经济社会发展需要的高素质应用型会计人才。

（一）高校应注重会计人才需求调研。高校应设计调研方案，制定调研计划，对会计专业学生、会计专业教师、用人单位进行调研。一方面调查掌握会计专业学生与专业教师对目前人才培养模式的意见和改进需求；另一方面通过深入企业、行政事业单位、银行、会计师事务所等用人单位进行人才需求调研，搜集其会计人才需求的相关资料，深入分析研究相关资料，了解用人单位对会计毕业生的素质及能力要求，认清社会对会计人才的需求情况。分析高校本科会计专业人才培养现状，并与社会对会计人才的需求状况进行对比，找到两者的差异并进行会计人才培养模式的改革。

（二）分析信息化背景下对会计职业能力提出的新要求，促进信息技术与会计教育的深度融合。随着移动互联网、云计算、大数据等新一代信息通信技术快速发展，社会整体信息化程度不断提高，对会计人才能力素质提出了更高的要求，要求会计专业学生熟练掌握现代信息技术，具备利用信息技术完成会计工作的意识和能力，具备财务数据获取、整理和分析能力，能够运用财务软件和信息化工具完成财务处理、财务分析以及财务决策等工作。在信息化背景下，高校应促进信息技术与会计教育的深度融合，应增加信息化方面的课程，将企业经营管理环境嵌入实践课程。

（三）强化实践教学，加强网络资源建设。高校应建设开放、互联、共享的会计实验教学平台，探索以能力为本的多元化的教学模式、教学手段和教学方法，加强与企业、会计师事务所、银行等机构的交流合作，建立学生校外实践基地，不断完善实践教学体系，把理论教学和实践教学协调起来，培养高素质的应用型会计人才。高校还应充分利用网络教学平台，提供优质丰富的教学资源，通过线上线下相结合的教学方式，提高学生自主学习的能力，拓展学生学习的广度和深度。

（四）加强教学质量监控。建立监控与保障相结合、评价与反馈相结合、激励与约束相结合的全方位、多元化教学管理体系，构建高校与社会共同参与的教学质量监控机制与教学质量检查评估体系，建立校内校外（高校、企事业单位、会计师事务所等）共同参与的会计专业学生考评机制，以加强教学质量监控，提高会计专业人才培养质量。

主要参考文献：

[1]李娟.浅论经济转型发展与企业财会体制的改革创新[J].会计之友，2011.35.

[2]邢凯华.应用型会计学专业人才培养模式创新研究[J].新西部，2013.21.

[3]刘玲雪.信息化背景下我国本科会计人才培养模式研究[D].呼和浩特：内蒙古工业大学，2015.

[4]王伟.信息化背景下应用型本科会计人才职业能力培养体系研究[J].中国管理信息化，2016.23.

[5]姚美娟，董必荣，王瑶瑶.“互联网+”时代下的会计人才培养模式研究[J].商业会计，2017.6.