英语教学中的乐学模式摭探

曾兰妹

摘 要：小学阶段的学生很难长时间集中注意力，主要还是以自身的情感体验为主进行学习。而乐学模式就非常适合学生的学习特点，可以让学生在轻松愉快的环境中学习，因而被越来越多地应用于英语教学中。文章从乐学模式的特点、英语课堂教学存在的问题、乐学模式在英语教学中的应用几方面，研究英语教学中的乐学模式。

关键词：乐学模式；英语教学；特点；存在问题；应用

中图分类号：G424；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0061-02

英语作为国际第一通用语言和世界上使用最为广泛的语言之一，是很重要的交流工具。同时，在我国的教育模式中，英语也是教学中的重点课程。但是部分学校的英语教学中还存在一些问题，严重阻碍了英语教学水平的提升，而乐学模式的实施则可以有效解决传统英语教学中存在的问题。

一、乐学模式的特点

乐学模式是旨在体现以教师为主导、学生为主体的教学模式，乐学模式下，教师更加注重学生英语情感和人文素质的发展。教师在符合学生性格特点的前提下，让学生可以在愉快的学习环境中学习，有利于学生学习能力的提高。其中，趣味性、直观性、参与性、竞争性、现实性是乐学模式的主要特点。趣味性就是根据学生好动的特点进行一系列的活动来辅助他们学习；直观性就是根据学生理解能力差的特点，采用更加具体有效的图片、视频等学习手段辅助他们学习；参与性就是把课本中乏味的知识引入到游戏中，让学生可以积极参与到课堂的教学过程中；竞争性就是通过游戏或者其他教學活动激发学生的学习兴趣，增加他们的自信心；现实性就是结合当代的教学环境，采用信息化教学模式，充分发挥信息化时代的优点，辅助学生学习。乐学模式教学的重点就是体现在课堂教学中，良好的课堂环境下教师与学生可以进行很好的互动性教学，充分发挥出教师善教、学生乐学的教学氛围。

二、英语课堂教学存在的问题

1. 教学思维陈旧，跟不上时代要求

在传统的教学模式下，填鸭式教学一直是教学的主要方法。在这种模式下学生一直被动接受知识，不能发挥出他们的主体作用。这种模式下，教师与学生之间也不能进行很好的沟通，学生的学习积极性也不能得到发挥，课堂教学中往往只有教师讲学生听，课堂气氛比较沉闷。同时，在这种沉闷的课堂氛围中，学生的英语口语根本得不到锻炼。实践表明，教师的教学方式直接关系到学生的学习水平，如果教师能与学生之间进行很好的交流，与学生结成很好的关系基础，学生就会主动与教师交流，更好地学习英语。相反，如果教师的教学观念比较陈旧，学生的学习兴趣也不高，英语学习水平就很难提升。

2. 过于重视理论基础，教学目标不清

当前，一些学校把英语当作升学考试的重点科目，使得部分教师更加重视对英语基础理论知识的教学。同时，教师的教学也仅仅局限于课本，即使有部分扩展，也是考试要求范围之内的扩展。在这种环境之下，学生的学习思路很难打开，不利于他们英语水平的提升，更难把学习到的英语应用到实际生活中。不仅如此，英语教学还存在教学目标不明确的问题，教师对英语教学没有长期的计划，仅仅把最后的学习成绩作为评价教学的标准，以学生的升学作为最终目标。这种教学目标明显不符合英语学习的目的。因此，教师有必要重新思考英语的教学目标，将学生的全面发展作为学生培养的重点。

三、乐学模式在英语教学中的应用

乐学模式的实施很大程度上改变了传统的教学模式，不仅重视对学生理论知识的传授，还强调学生学习兴趣的培养以及其他方面能力的提高。教师应当重视将英语教学质量的提高与实践教学联系起来，采用更加符合学生特点的游戏教学、多媒体教学方式，增加他们的学习兴趣。

1. 有助于集中学生的注意力

随着我国综合国力的不断提升，我国对教育的财政支出也逐年增加，目前多媒体教学已经基本普及。教师通过将图片或者视频应用到英语课堂教学中，可以将乏味的知识生动形象地展现在学生面前。而学生面对这些吸引人的图片和视频，会去模仿，进而主动学习英语。教师通过多媒体课件的播放，可以培养学生的学习兴趣，实现让学生快乐学习的目的。比如，在教授“What would you like？”一文时，教师可以给学生播放唱英语歌、弹琵琶、练功夫、画卡通、打篮球、打乒乓球、说英语的图片供学生选择。这些视频和图片，可以很好地集中学生的注意力，课堂气氛也会被带动起来。

2. 有助于提高学生的参与性

传统的英语教学模式很难发挥出学生的主体地位，学生也不能很好地参与到英语学习中，因此提升学生的参与度是提升英语教学水平的关键因素。同时，面对几十名学生，教师也不能采用单一的教学方法对全部学生进行统一模式的教学。不同学生的学习能力不同，彼此之间存在较大的差异，很难保证他们都在集中听讲。因此，教师可采用游戏教学的方式来提升学生们的参与性。比如，在教学“Whats he like？”一文时，教师可以将学生分成不同的小组，让他们通过对话练习学习单词和有用的句子。在游戏过程中，学生们不仅在学习获得了乐趣，而且彼此之间的合作也加强了，实现了快乐学习的目的。

3. 有助于提升课堂气氛

在传统的英语教学中，课堂气氛比较沉闷，学生很难集中注意力。因此，教师在英语教学中应该充分利用好学生好动的天性，让他们活泼好动的特点得到充分的发挥，而不是强制性地压制。日常教学中，教师可以通过举办一些竞赛性比赛来活跃课堂气氛。比如，在教学“My favorite season”一文时，教师可以让学生分组比赛，知道不同季节所具备的特点，并且列举出不同季节的特点以及为什么喜欢这个季节，看哪个小组想出的答案最全面。教师还可以给学生列举一系列的节日名称，让学生说出不同节日所在的季节。在这种模式下，学生可以更加积极地参与到课堂学习中，也就处于一种更加愉快的学习氛围中，使得原本乏味的课堂变得更加简单、轻松。这样，学生就可以养成积极乐观的心态，更加主动地学习英语。

4. 有助于深化课堂知识

乐学模式的实施作为一种全新的教学模式，更加符合学生的学习特点，符合学生的成长规律。在传统的英语课堂教学中，学生以听课为主，学习很被动，很难理解课堂上老师教授的知识。因此，只有学生充分参与到学习中，自己亲身体验知识的传授，才能使获得的知识得到巩固。比如，在教学“What can you do？”一文中，教师可以让学生表演一些动作，让其他同学猜，并用英语说出来。比如，一个学生可以表演扫地的场景，其他同学会猜出sweep the floor等。同时，教师也可以指定学生表演课堂中所学的一些知识点，然后让其他同学猜。这样，学生就可以在脑海中形成记忆画面，有助于知识的巩固。

四、结束语

面对传统英语教学中存在的问题，教师应及时转变思想，运用乐学模式帮助学生学习英语，从而提升学生的英语水平。同时，结合学校的情况，教师可采用多媒体、游戏等方式辅助学生学习英语，进而激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，最终提高英语课堂教学的质量。

参考文献：

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