学前音乐教育人才的培养策略研究

董慧文

摘 要：学前时期是儿童学习的启蒙阶段，此阶段是学生各项能力和素质养成的重要时期。文章从提升音乐教师的音乐水平和素养、加大对培养音乐教学师资团队的投资力度、重视师德教育、对音乐教师强调教学“师范性”的重要性几方面，研究学前音乐教育人才的培养。

关键词：学前音乐；人才培养；素质养成；探究

中图分类号：G658.1；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0046-01

对于幼儿来说，教师的音乐教学有助于培养其对音乐学习的热情和兴趣，使其感受到音乐的动人和美丽之处，体会到音乐表达的真实情感。受一系列现实因素的影响，现阶段学前音乐教学中或多或少会出现若干问题，这就需要教师不断对自身的教学方式进行改正和完善，以达到更好地开展学前音乐教学、培养学生的审美情趣、陶冶学生情操的目的。

一、提升音乐教师的音乐水平和素养

教师在教学中对学生起着示范作用，且教师自身音乐水平以及音乐素养高低决定着教学水平的好坏。因此，教育部门应注重对教师教学能力和音乐素养的培养。例如，音乐教学对教师的音乐水平和技巧有较高的要求，并且要求教师自身对音乐有一定的理解。只有教师的音乐水平足够高，才能在教学过程中不出现误人子弟的现象。同时，教师对于音乐有独到的见解，也有助于教师在教学过程中形成自身独特的教学风格，提高自身的教学效率。另外，教育部门在培养学前音乐教师时，应紧抓生源质量，即对教师的培训和考试应做到“严进严出”，使教师进入相关培训机构的门槛变高的同时，让教师具有学前音乐教学资格的名额减少，从而使教师之间存在一种竞争关系，让其争相提高自身的教学能力和音乐水平。教师对待音乐还应有虔诚的态度，在教学时要真心对待学生。教师对音乐的态度在一定程度上会影响到学生对音乐学习的态度，也对提升自身的音乐素养具有十分重要的意义。

二、加大对培养音乐教学师资团队的投资力度

要想不断培养学前音乐教育人才，政策的支持是必要条件。要建立一支具有强大力量的师资团队，教育部门应加大对教师的培养力度以及资金的投入力度。首先，学前教育是由教师开展的，教师教学水平的高低在一定程度上会影响到学生学习水平的高低。因此，教育部门要紧抓学前音乐教师的审核，尽量使音乐教师都具有一定的教学能力，并对音乐教学有独到的见解。同时，教育部门在财政上的投入也是必要的。音乐课程的教学离不开多媒体设备以及各类音乐器材，教育部门对其财政投资力度的加大有助于音乐教师所教学的班级中都能拥有配套的音乐器材和先进的教学设备，从而降低教师教学的难度，为教师的教学提供便利。学前音乐教育的良好开展，不仅与教师自身的教学素质和音乐水平有关，更离不开相关政策的支持和资金的到位。因此，相关部门加大对音乐教学师资团队的投资，对学前音乐教学的发展有十分重要的作用。

三、重视师德教育

教师是学生学习的榜样，是学生学习与成长道路上的指路人。教师只有具有良好的师德，才能对学生有积极的带头作用，才能有利于学生知识的积累和更好的发展。对于教师而言，不仅应精通音乐的专业知识技能，掌握一定的教学方法和教学技巧，更重要的是其一定要有为教育事业无私奉献的精神，有责任心和使命感。现阶段，部分教师受社会不良风气的影响，忽视了教学的真谛，违背了教师工作的初衷，使教学质量大打折扣。因此，在培养学前音乐教育人才时，一定要注重对教师师德的塑造，使每位教师意识到自身的本职工作是教学，是使学生更好地发展。这样，教师才能对教育充满热情，在课余时间学习音乐方面的专业知识和技能，不断提高自己的教学能力。

四、对音乐教师强调教学“师范性”的重要性

教师教学的主要目的是使学生在聆听、品味、欣赏音乐的同时，培养学生对于音乐的鉴赏能力。现阶段，部分教师在教学中会出现过于注重专业知识的教学，忽略教学的“师范性”的现象。而作为学生学习与成长过程的指导者和引路人，教师应在学前音乐教学中培养学生的兴趣，使学生享受学习的过程，而并非一味地教授学生专业性知识。同时，教师在培养学前音乐教学人才时，一定要强调“师范性”的重要性。相较于专业知识的教学，教师要让学生享受学习音乐的过程，不断发展学生的想象力和创造力，使这一阶段的学生更加健康、积极向上地成长。

五、结束语

总之，学前音乐教育的良好发展与学生音乐学习的进步，离不开音乐教师的培养。本文结合音乐教学的自身特点，从提升音乐教师的音乐水平和素养、加大对培养音乐教学师资团队的投资力度、重视师德教育以及对音乐教师强调教学“师范性”的重要性四个方面对如何培养学前音乐教育人才进行论述，并提出相关意见，以培养优秀音乐教育人才，推动我国学音乐教育发展。

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