用爱的艺术管理班级探研

李白露

摘 要：班主任对待每个学生都要平等，要用真情去打动学生，使他们信任自己的老师。文章从以爱之名、平等对待每个学生，用爱之心、倾情相待每个学生，借爱为媒、温暖打动每个学生几方面，研究教师如何用爱的艺术管理班级。

关键词：爱；班级管理；信任；能力

中图分类号：G621；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0009-01

班主任是一个班级的管理者，管理者的决策对于班级的发展具有关键性的作用。在班级管理工作中，班主任只有不断发现学生的问题并解决问题，才能迎来班级更大的发展空间。同时，班主任只有逐步改进，层层推进，用智慧搭建起与学生心灵之间的桥梁，用最美好的爱意打动学生的心灵，使学生对自己产生信任，才能将每个学生的成长置于教育的前沿，打开每个学生向往成功的心扉。

一、以爱之名，平等对待每个学生

班级中的学生都是个性独特的，班主任要平等去对待这些性格各异的学生，用自己的一份平等之心去关爱每个学生，使每个学生都能感受到自己存在的价值。爱，是班主任工作的基础，没有一份对于学生的挚诚的爱，就会使学生感受不到班级的温暖。在爱的基础上，班主任要平等对待每个学生，让他们在人生初期就感受到一种公平公正的态度。例如，班里有一个很胖的小女孩，同学们都不爱与她一起玩耍，使她产生了自卑心理，在班级里很少说话。看到这样的情况，班主任感觉到了事情的严重性：这样下去会对该学生的健康成长有很大的影响。于是，班主任单独找到她，对她进行鼓励，告诉她每个人都有自己的优点，从而让她建立自信心。开展班级活动的时候，班主任特意让她积极发言，鼓励她勇于参与。慢慢地，同学们对她的态度也发生了一些改变。除此之外，班主任还联系她的家长，合理控制她的体重。班主任还经常与她谈心，甚至牺牲周末的时间带她去运动。渐渐地，她与班主任之间形成了一种默契，她信任班主任，班主任也对她的未来充满了信心。在班主任的不懈努力下，她终于变成了一个阳光活泼的女孩，身体素质也获得了提升。这个例子可以得出，爱是不变的语言，爱是师生之间沟通的基础，没有爱就没有管理的成功，也就没有班级的发展，更没有学生自身的成长。

二、用爱之心，倾情相待每个学生

在班级管理中，班主任提倡学生自主管理，使他们都可以得到能力上的锻炼，都可以在班级中找到自我价值。当学生管理班级事务时，他们就会感到一种强烈的责任感和自豪感。班主任要倾情相待每个学生，让每个学生都可以在班级中施展才华。不仅在学习上，在生活中班主任也给予学生更多的关怀，让他们在班主任的关怀下茁壮成长。班主任只有用一颗仁爱之心，才能完成教师的神圣使命；班主任只有用一顆无私的心，才能将知识和真理的种子播撒。例如，班主任在所带的班级中，就采取了自主管理形式。班级就像是一个大家庭，每个成员都参与管理班级事务，会充满无尽的力量。而在班主任的引导下，学生们分工合作，将繁杂的班级事物处理得井井有条。班主任将关注每个学生的成长动态视为自己的必修课程，对于那些后进生尤其关注。如班主任利用自习课的时间帮助后进生补习功课。因此，在本班级中，就算是成绩差的学生也都自信满满、力争上游，他们从不感到自卑，也从来不会将自己的责任推给别人。正是班主任用自己的一颗仁爱之心包容了学生，用智慧的管理思路引导了学生，才使他们能够在幼小的心灵中埋下一颗自信和感恩的种子。

三、借爱为媒，温暖打动每个学生

只有付出真情，才能获得真情相待。有的教师认为，学生不懂事，对他们好他们也不会懂得。其实不然，学生是纯真的，有自己的情感，教师对他们如何，他们会体会得更加深刻。有的时候，班主任一个厌恶的眼神就会使学生一天处于低迷的情绪中。心理学研究表明，儿童比成年人的情感更加脆弱和敏感。因而，班主任在工作中投之热情，学生会感受得到，并与班主任一道为了班级的发展而努力。在与学生们相处的过程中，班主任更像一个家长，小心地经营着自己的家庭。为了让学生们能够在稳定的环境中学习和生活，班主任甚至不敢生病。有一次，班主任的膝盖积水，疼得无法站立起来，但班主任不忍心抛下自己的学生，就坚持着去上班。班主任一瘸一拐的身影在班级中形成了一道风景，激励着学生们。他们在学习上不但没有松懈，反而比以前更加努力了。在班主任的办公桌前，不时地会出现一杯温水或者一块巧克力……下课后，学生们都扭扭捏捏、磨磨蹭蹭，不愿意离开。他们争先恐后地陪在班主任的身边，搀扶着班主任走出教室。真情的付出定然会收获真情的相待。班主任无私的付出温暖了每个学生的心灵，能使他们在以后的成长道路上做一个懂得感恩的人。

四、结束语

总之，爱是班级管理的主题。班主任要在爱的基础上培养学生优秀的道德品质，平等对待每个学生，用爱心去关注每个学生，把爱传递给每个学生，温暖他们幼小的心灵，进而促进他们成长成才。

参考文献：

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