论如何提高小学语文教育教学的有效性

周强

摘 要 随着社会的不断发展，教育体制的不断变革，教师的教学思想和方法都发生了很大的变化，各种教学方式已经被普遍的运用在了小学语文课程教学过程中。但是，就目前的情况来看，小学语文教育教学的有效性还存在着很大的不足，是目前需要解决的重点问题。因此，本文对怎样提高小学语文教学的有效性进行了分析。

关键词 小学语文 教育教学 有效性

0前言

要促进教育事业的长远发展，提高教学的有效性是非常重要的内容。但是，在新课改实施的背景下，小学语文课程教学的有效性还未达到实际效果，语文课堂教学缺乏良好的学习氛围、教学方式比较单一等问题。下面对怎样提高语文课堂教学的有效性提出了相应的措施。

1为学生创建良好的学习气氛，激发学习兴趣

小学阶段是基础教育的重要组成部分，是小学生思想意识，智力发展的关键时期，为学生创建良好的学习氛围，是激发小学生学习兴趣的重要因素。

“兴趣是最好的老师”，学习的主动来自于兴趣。小学阶段的学生是心智发展的初级阶段，心理承受力低，对安全感和爱的需求十分强烈，老师和蔼的态度，情切的口吻都能够让小学生感受到温暖和快乐，从心里喜欢认可老师，把老师当成自己学习的榜样，喜欢上老师的课，学习兴趣慢慢地被激发出来。以北师大小学语文四年级下册 “成语改错专项题练习”改成语错别字为例，老师可以这样导入问题“同学们，大家听说过很多人聚集在一起嘴巴里会闪烁金子的吗？”这样的一个幽默性的问话，不但会缓解紧张的教学环境，还会引发学习们的好奇心，活跃气氛，学生的学习兴趣倍增，然后老师在黑板上写出“众口铄金”这个成语，让同学们踊跃发言，找出成语中出现的错别字，通过这样的一个方法，在激发小学生学习兴趣的同时，还起到了启迪思维、开发智力的作用。

2利用多元化的教学资源，提升学生综合能力

利用多元的教学资源，提升学生的综合能力是提高语文课堂教学有效性的方法之一。第一，在语文课程教学的过程中，语文课本是最重要的教学资源。语文老师要上好语文课，在课前就应该对课文内容有一个全面的了解、甚至滚瓜烂熟，要善于抓住教学的重点，运用有效的教学方法进行语文课程教学；第二，要善于挖掘生活资源。生活处处有语文，虽然，语文课本是学生们了解语文知识的根本途径，但是对于小学生来说，对于课本上那些文字，他们无法深入的理解，他们渴望去观察生活中的美好事物去满足自己的好奇心。因此，老师在语文教学的时候，不仅要对课程重点内容进行讲述，还应该善于去挖掘生活中的一些有趣资源，将其穿插到语文课程讲述过程中来，丰富教学的内容，用生活中的趣事来吸引小学生的注意力，引导学生从实际的生活中去认识、理解、学习语文，提高语文成绩和语文课程教学的效率。第三，与时俱进，合理利用网络资源，丰富教学的内容，提高学生对信息的理解力。社会的发展，信息技术已经和我们的学习生活紧密联系在一起，成为了我们生活学习的一部分。对于教育事业来说，网络用其巨大的信息容量为教育事业的发展提供了丰富的教学资源，为教师的课堂教学提供了条件。教师在对小学生进行语文教学的时候，可以借助网络技术，收集符合小学生兴趣爱好的图片、故事等穿插进课程教学过程中，另外，还可以在课堂上给学生们放一些动漫和有趣的视频等来吸引学生们的注意力，让学生们喜欢上语文课程，发挥语文教学的实际效果。

3转变教学模式，发展学生的个体性

在教学的过程中，教师是学生的引路人和指导者，对学生们在学习的过程中遇到的问题进行指导，提高学生们的学习能力，而学生始终是学习的主体。传统的教学方式，忽视了学生的主体地位，学生只是配合老师完成其教学任务，被迫的接受知识的传递，不能够发挥自身的主观能动性，这样的一种教学方式不利用学生的学习。研究表明，学生主动参与课堂教学，自主学习越突出，学生的学习成绩提高的越快。作为教师应该引导和支持学生主动学习，勤学好问。由于小学生们年纪尚小，对知识的理解和吸收能力较弱，教师在对学生进行指导的时候，应该要启发，要让学生自己去观察问题、理解问题、解决问题，发展学生的个体性。不让学生自己去主动学习，遇到问题就直接告诉他们答案，学生们就会渐渐的产生一种依赖性，他们觉得老师会帮助他们解决，自己不用思考，影响学生们思维意识形成。当遇到问题时，老师应该给予意见，并不是代替学生们去解决问题，应该教给学生们解决问题的方法。只有当学生们具备了自觉学习，主动思考的能力，才能激发出自身的潜能，提高学习成绩，语文课堂教学才会具有有效性。

在新课改的环境下，在教学的过程中，应该加强学生的个性化的体验。要鼓励学生大胆质疑，提出自己的意见和看法。以教学《一个这样的老师》一课为例，教师应该让学生们进行讨论，并提出相应的疑问：这篇课文主要讲了一个什么故事？ 课文中的老师到底是怎样的一个老师？同学们从老师身上学到了什么？ 老师为什么会用这样的一个方式来进行教学？ 这样逐层深入的进行讨论，学生们就会发挥出自己的主观能动性，自觉地去思考问题，解决问题，促进他们思维能力的发展，提高学习效率。

4结束语

综上所述，我们可以看到，要提高小学语文课程教学的有效性，就应该为学生创造良好的学习环境，激发出学生的学习兴趣；利用多元化的教学资源，提升学生综合能力；不断地转变教学体制，发展学生们的个性思维等。课堂教学的质量和教学的有效性是相互促进相互影响的，只有提高学生们的语文成绩，才能到达语文教学的实际效果，提高语文课程教学的有效性。

参考文献

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