成都市少儿体育舞蹈培训现状调查研究

□代书山（西华师范大学四川南充637000）

成都市少儿体育舞蹈培训现状调查研究

□代书山（西华师范大学四川南充637000）

本文运用文献资料法、问卷调查法等研究方法对成都市少儿体育舞蹈培训的现状进行的分析和研究，寻找出其中存在的不足指出并加以改进，以期为少儿少儿体育舞蹈培训体系的完善提高一定的借鉴意义。

成都市少儿体育舞蹈学员教师

前言

随着我国群众对体育的需求不断提高，体育舞蹈等新兴体育项目在近几年得到的迅速发展。但是正是由于体育舞蹈是新兴的体育项目，因此在体育舞蹈的理论与实践方面的研究相对较少，少儿体育舞蹈培训作为体育舞蹈教学训练的重要一部分在各方面仍存在许多的不足之处。所以为了完善少儿体育舞蹈培训体系，本文选取成都市少儿体育舞蹈培训作为研究对象，通过问卷调查法、访谈法等研究方法对目前成都市少儿体育舞蹈培训的现状进行分析，寻找其中不足之处并加以改进，以期为少儿体育舞蹈培训体系的完善提高一定的借鉴意义。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

成都市少儿体育舞蹈培训。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过中国期刊网对少儿体育舞蹈培训相关的文献进行整理和分析，了解少儿体育舞蹈培训的最新研究动态和成果。

（2）问卷调查法。

通过对成都市少儿体育舞蹈培训机构的学员、教练发放相关问卷，了解成都市少儿体育舞蹈培训的现实状况。

（3）数理统计法。

运用EXCEL软件对问卷收集的数据进行处理分析，以便于更好的进行数据分析。

（4）访谈法。

通过对体育舞蹈方面的相关专家和知名教练进行实地访谈，听取他们对少儿体育舞蹈的相关见解。

2、成都市少儿体育舞蹈培训现状分析

2.1、成都市少儿体育舞蹈学员的现状分析

（1）学员的性别与年龄结构现状分析。

体育舞蹈是通过男女舞者的搭档与配合来完成技术动作的，所以最理想状态下的学员比例应该是1:1，然而我们发现参加成都市少儿体育舞蹈培训的学员男女不比例差距较大，达到了25%: 75%，即1:3的比例。这种男女学员比例严重失调给少儿体育舞蹈的教学与培训带来一定的不方便，在整体上影响了少儿学员的体育舞蹈的感觉培养。

通过表1的数据显示，成都市参加少儿体育舞蹈培训的学员大多集中在6-14岁之间。具体的年龄结构分布为：3-5岁的少儿学员占总数的12%、6-9岁的学员占总数的55%、10-14岁的学员占总数的20%，15岁以上的学员占总数的13%。这说明更多的家长已经意识到体育舞蹈兴趣的培养要从小做起的原则，同时这样的年龄结构也符合我国基础教育的实际情况。

表1 成都市少儿体育舞蹈培训学员年龄现状N=200

（2）学员兴趣动机的现状分析。

学习动机是学生学习的内在驱动力，决定了学习的态度和最后的结果。如何抓住学员对于体育舞蹈的兴趣对于提升体育舞蹈教学培训具有现实意义。通过表2调查，我们可以清楚的发现强身健体、塑造形体；兴趣爱好；丰富课余生活；培养性格和品质以及为了从事体育舞蹈专业是目前少儿学员进行体育舞蹈学习的主要动力。所以体育舞蹈培训机构应该抓住学生的动机取向，合理的安排学员的教学训练内容对于提高体育舞蹈教学的质量具有重要意义。

表2 成都市体育舞蹈少儿学员的动机调查表

2.2、成都市少儿体育舞蹈教师的现状分析

（1）教师的性别与年龄的现状分析。

正如之前所说，体育舞蹈是依靠男女舞者互相合作来完成技术动作的。所以在实际的教学训练过程中男女教师的合理分工才能更好的完成体育舞蹈的教学任务。然而通过采访的数据我们可以发现，同学员一样，少儿体育舞蹈的教师同样存在严重的男女比例失调，男性教师仅占总数的20%，这样的男女教师比例不利于少儿学员体育舞蹈舞感的培养，严重阻碍的少儿学员正常体育舞蹈的学习。

教师的年龄分布可以间接反映少儿体育舞蹈教师队伍的运动及教学经验是否丰富。通过问卷调查我们可以发现，成都市少儿体育舞蹈教师的年龄集中在21-30岁的年龄段，占总体教师人数的75%，而40岁以上的体育舞蹈教师则相对较少，仅占总体人数的7.5%。由此可见，成都市少儿体育舞蹈培训的教师趋于年轻化，这样年轻化的教师队伍对于运动技能准确性和丰富的教学经验的需求的保障是一个不小的挑战，通过过于年轻化的教师也不利于体育舞蹈教学与实践的理论研究。

（2）教师来源的现状分析。

教师的来源客观上决定了少儿体育舞蹈培训机构教学质量的高低。通过相关的数据，我们可以发现成都市少儿体育舞蹈培训的教师主要来源于专业教练、体育舞蹈专业的学生、培训机构自己培养的学员以及学校教师这4个方面，具体所占的比例为7.5%、50%、27.5%和15%。可以发现成都市少儿体育舞蹈培训主要是以体育舞蹈专业的学生和自己培养的学员作为培训教师，这样的师资将不利于少儿学员体育舞蹈的长远发展。因为教师的来源已经决定了教师在技术动作、教学经验以及舞感的培养上依然无法满足学员的需求。

2.3、成都市少儿体育舞蹈培训的现状分析

（1）成都是少儿体育舞蹈培训内容现状分析。

目前我国体育舞蹈的教学训练绝大多数都是考级的要求作为教学内容的。通过网上的数据，我们可以清楚发现成都市少儿体育舞蹈培训机构都是以基本技术和考级套路作为教学培训内容的，而选择身体素质和芭蕾形体作为教学内容的仅占70%和50%。然而身体素质的强弱却直接决定了舞者能够进一步提高自身的水平，芭蕾形体的训练对于舞者的舞蹈感觉和身体韵律的培养具有不可替代的作用，两者都属于体育舞蹈的基本课程却没有被培训机构设置为主要教学内容，这对于少儿舞者体育舞蹈水平的提高存在严重的阻碍作用。

（2）成都市少儿体育舞蹈培训教学训练方法的现状分析。

在少儿体育教学培训过程中选择适合少儿身心发展的教学方法对于提升少儿的体育兴趣具有重要意义。通过表六的数据，我们可以清晰的看见传统教学法依然是教师选择最多的教学方法占总体的86%，比赛教学法次之占总体的85%，而启发式教学方法则是选择最少的一种教学方法仅占总体的38%。通过相关专家的讲解，我们了解到在少儿体育舞蹈教学过程中，最好的方式是将多种教学方法相结合，注重学员技术训练的同时也要加强学员情感方面的提高。而目前强调适用传统教学法只会注重少儿学员在技术动作方面的学习而忽略了少儿学员在综合能力的培养以及舞蹈兴趣的提升，所以这是不利于学员体育舞蹈综合能力的发展的。

表3 成都市少儿体育舞蹈培训教学方法的现状

（3）成都市少儿体育舞蹈培训教学形式的现状分析。

班级授课是体育舞蹈教学的主要教学模式。从表4可以看出，成都市少儿体育舞蹈培训的教学形式主要有普通大课、普通小课、精英大课和精英小课等四种形式，具体所占的比例分别为100%、80%、50%和20%。传统的大课和小课的教学模式依然是成都市少儿体育舞蹈培训首选的教学模式，然而这种模式在少儿学员体育舞蹈水平进一步提高上的需求就显得拙荆见肘了，而对于邀请高水平选手进行精英师教学的教学形式，依然选择较少，这不利于促进少儿学员育舞蹈水平进一步提高和优化培训机构教学质量。

表4 成都市少儿体育舞蹈培训训练形式的现状

3、结论与建议

3.1、结论

（1）成都市少儿体育舞蹈学员主要以6-14岁年龄段为主体，存在明显的性别差异，同时少儿学员以强身健体、塑造形体；兴趣爱好；丰富课余生活为主要的学习动机；

（2）成都市少儿体育舞蹈教师主要以21-30岁年龄段为主，培训教师绝大多数来源于高校体育舞蹈专业的学生和机构自己培养的学员，同时也存在明显的性别差异；

（3）成都市少儿体育舞蹈培训以以基本技术和考级套路作为主要教学内容，通常采用普通大小课的形式和传统教学方法进行少儿体育舞蹈的具体教学。

3.2、建议

（1）针对少儿学员的动机需要选择合适的教学内容，以满足学员的体育舞蹈需求；

（2）提高少儿体育舞蹈培训的教师水平，多采用具有丰富经验的教师进行体育舞蹈的具体教学，提高体育舞蹈培训的质量；

（3）教学内容不仅要设计基本技术等课程，同时要增加身体素质、芭蕾形体等体育舞蹈的基本课程，为将来学员进一步提高自身的舞蹈水平打下基础。

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