妙用地图，绘出历史教学新景象

谭晓林

[摘要]历史是初中阶段必不可少的课程，也是学生在学习过程中感觉比较困难的一个科目。历史地图是史实的真实体现，初中历史教师应重视地图的使用，巧妙地将地图融入教学中，借以扩展学生思维空间，培养学生分析能力，养成学生正确的价值观，最终提高学生的历史学习效率。

[关键词]历史；地图；思维空间；分析能力；价值观

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）22007102

历史地图是记录历史的有力证据，它客观公正地记录了每个朝代的兴衰，使历史知识像镜子一样，能让后人正衣冠、谨言行。因此，初中生应该学好历史知识，将祖国的优秀文化延续下去。但是由于历史知识内容涉及广泛，知识点繁多，学生学习兴趣不大，并且由于懒惰心理，很多学生不喜欢去背诵历史知识。笔者在历史课堂上经常结合地图来进行历史知识的讲解，目的是使学生通过看、听、记来强化对历史知识的理解与记忆。

一、推开心门，扩展学生思维空间

在目前的初中教育的各学科中，历史课程是学生学习的难点，很多学生历史成绩提高得很慢。尽管学生课堂上也会集中精力听课，但是在考试时却不见成绩有所提高。原因是课本内容过于平淡无味，学生不能理解教师在课堂上对知识的讲解，仅仅是“听课”而已，课后只靠死记硬背来进行课本内容的消化，这加大了学生记忆的难度，降低了学生的学习效率。针对这一现象，笔者在备课时利用多媒体技术，将与课本内容相关的地图展现给学生，让学生结合地图加深对知识点的理解。

例如人教版初中历史七年级上册的《三国鼎立》，这节课的内容很重要，是政权分立与民族融合的开始，并且在考试中会有很多的采分点。学习本课有助于加深对“西晋的统一”的理解，在历史知识链接上起到了很好的过渡作用。笔者在讲课中借助多媒体，将地图真实地呈现给学生，让学生借助对地图的“看”，来辅助自己的“听”。打开地图后，笔者开始讲述课堂的引导语：“同学们，今天我们来学习《三国鼎立》，大家可能早就看过与此有关的电视剧或者玩过与三国有关的游戏，那么真实的三国到底是什么样子的呢？下面让我们在地图中探究真正的三国。”通过地图的展现，使学生了解了曹操统一北方及著名的赤壁之战等基本史实。地图直观地将当时三足鼎立的情形体现出来。通过对当时情势的分析，了解曹操统一北方和赤壁之战对三足鼎立形成所起到的作用。

历史课堂上借助地图进行讲解可以加强学生的理解与记忆，拓宽学生的思维，使学生不再依靠头脑中的抽象思维进行自我理解，降低了学生的理解难度，有效提高了课堂的听课效率，为课后的复习打下了良好的基础。

二、让图说话，培养学生分析能力

初中历史知识大多都很抽象，学生只能靠教师对课文进行的讲解和自己的想象进行记忆，枯燥的历史知识使学生产生了厌倦感，降低了学生学习历史的效率，也增加了教师讲课的难度。将地图引进课堂教学中，可以降低记忆知识的难度，加深学生对问题的理解，培养学生客观的分析能力，从而有效提高学生的历史成绩。

例如人教版初中歷史中，学生只靠教师的讲解来对知识进行背诵记忆，但是对战国、秦朝和明朝之间存在着什么相同点与不同点，学生是缺乏分析能力的。为此，笔者在课堂复习时将《战国形势图》《秦朝疆域图》与《明朝的地形图》进行了展示，让学生自己进行分析。学生通过课本知识的延伸，得出结论：三张地图中，相同的地方是都修建有长城；不同的地方是长城的长度和抵御对象。

培养学生的分析能力，仅靠教师的讲解是不够的，要结合历史地图才能起到更好的效果。学生在对地图进行分析的同时也加深了对历史知识的理解，强化了自己的记忆。

三、呈现真实，养成学生正确的价值观

历史地图中隐藏了大量的历史信息，通过对信息的解读，能有效培养学生的世界观、价值观、人生观，有利于学生未来的个人价值实现。由于初中生处于叛逆期与青春期，思想动荡，因此，对其进行思想教育非常重要。笔者在历史课堂上经常引用地图对学生进行思想上的教育，将真实的历史呈现在学生的面前，通过地图中隐藏的爱国情怀，使其明辨是非，勤奋上进。

例如在人教版初中历史《春秋战国纷争》的教学中，笔者配合各国的地形图进行图文解说，学生对枯燥的战国历史开始有一些厌倦，甚至有的学生开始交头接耳，不能集中精力听讲。于是笔者利用战国时楚国的地图进行了如下讲解：“同学们，大家都知道屈原的故事吧？但是大家知道屈原投江的汨罗江在什么地方吗？谁能在这张地图上找到位置呢？”这段引导语有效地将学生的兴趣调动起来。学生对地图上汨罗江的大概位置进行锁定后，笔者又提出了问题：“同学们，通过楚国的地图大家找到了汨罗江的所在地，现在请大家思考一下，我们应该向屈原学习什么精神呢？”初中生已经具备了基本的辨别是非的能力，通过笔者的引导，他们能真切地体会到诗人屈原的爱国情怀。

对学生进行思想教育是一项长远的工程，并不会因为我们的三言两语就获得良好的效果。历史教师要正视自己身上的责任，注重学生的全面发展，要在日常的讲课中对学生进行潜移默化的三观灌输，让学生逐渐形成正确的人生认识，为日后的发展提供正确的思想指导。

历史地图是学生学习历史知识最好的辅助工具，能够加强学生的知识记忆，增强学生对史实的理解，培养学生的爱国情怀，帮助学生树立正确的思想观念。作为历史教师，应当重视历史地图的重要性，做到图说结合，为祖国的历史传承贡献自己的力量。

（责任编辑袁妮）