依托行业协会搭建土建类专业创新型人才培养平台探索与研究

程 月李广锦庄昇烨冯 乾

(徐州工程学院土木工程学院， 江苏 徐州 221111)

依托行业协会搭建土建类专业创新型人才培养平台探索与研究

程 月1李广锦2庄昇烨3冯 乾4

(徐州工程学院土木工程学院， 江苏 徐州 221111)

就目前的社会形势，对于高校而言，培养专业创新型人才去适应社会的发展变得尤为重要，尤其是工程应用型高校。而对于这类高校在为了培养出创新型人才和行业协会开展了多形式了合作。就土建类专业而言，随着城镇化脚步的加快，社会急需具有创新能力、实践能力的土木工程专业人才，所以在行业协会搭建的专业化平台上培养土建类创新型人才成为关键。

行业协会；创新型人才；纽带；合作

0 引言

自2015年以来，创新创业的浪潮至今未减。对于应用型本科院校来说，培养有创新、实践能力的本科生成为了主要目标[1]。创新创业能力实践能力是衡量大学生是否合满足社会的需求的综合因素，加之现在社会正在全面建设小康社会，全面推进城镇化建设的环境下，本科毕业生更需要具备创新能力强、实践能力与适应社会的能力齐发展的特点。土建类专业本科院校需要培养出基础知识结构扎实、应用能力、创新能力强的新型土木专业人才。目前，应用型本科院校培养的土建类专业人才存在着高层次管理类土木人才匮乏、土建类行业创新型较差。这此类背景下，以行业协会为枢纽链接企业与高校合作成为了各大应用型本科院校的重要方针。

1 、以行业协会为依托，培养土建类创新型人才的内涵

1.1 行业协会与高校合作模式

行业协会与高校之间密切合作，行业协会为高校带来最新的社会信息，让学校里了解现在社会环境继续哪一方面的人才，此外，行业协会里都是一些专业里顶尖的专家，能够为学校提供理论与实践方面的知识与经验支持（如图1）。

1.2 以行业协会为依托，培养土建类创新型人才的必要性

1.2.1 高校层面—弥补高校师资不足问题

应用型本科院校对于课程的实践性要求比较高，目前学校的授课老师多为本科生、研究生。有着扎实的基础知识结构，擅长学术研究和理论课程，对于实践课程，老师们的经验很少。实践课授课的经验缺乏。在行业协会的作用下，把企业和高校联系起来。企业为高校带来丰富的社会经验与实践经验，能够弥补高校老师在实践方面的不足。高校也为企业带来创新型专业人才。

1.2.2 国家层面—稳定发展我国建筑行业

在以行业协会为依托培养的土建类专业人才能够真正的让高校毕业生与企业、社会相联系。让毕业生在高校期间就能和各大企业和社会接触，了解企业和社会继续哪方面的专业人才，能够明确自己的具体发展方向，使自己在学校的学习时间达到最高效化。毕业时能够直接适应企业和社会的高要求。

以行业为依托培养的土建类创新型人才能够直接为企业、社会所用，满足建筑行业是国民经济支柱产业的需求。近10年以来，我国建筑行业的生产增加值一直保持在国家生产总值的6.50%左右。

2 、以行业协会为依托，培养土建类创新型人才发展存在的问题

2.1 高效制度层面存在的问题

对于现在土建类本科院校培养的专业型人才在理论基础与学术研究方面不及重点高校培养出来的专业型人才，在实践能力方面不及高职专科类高校培养出的学生。对于以上的现象出现的原因有：（1）高校对于专业课程设计方面：大多数的应用型本科院校的专业基础流年课程要远远比动手实践课程多，造成了一种“重理论、轻实践”的局面。（2）师资力量方面：大部分的专业课老师都存在一个突出的问题，对本专业课程的理论基础知识了解不够深入，对于专科课程实践经验不足等问题。（3）高校基础设施方面：培养创新型、实践型人才最主要的因素之一，高校的基础设施直接影响到人才培养的方向及企业合作的意向[2]。

2.2 学生接受度

作为行业协会为依托，培养创新型人才的主要因素，学生对于这种模式的接受程度直接关系到该模式的发展。该模式虽然与传统的教育模式不同，但是在教学方法上有相似之处，该模式在高校的实施上，部分学生也会产生厌学与排斥。所以要考察了学生接受与否该模式的主要因素。

3 、以行业协会为依托，培养土建类创新型人才的思考与建议

3.1 发挥行业协会在培养土建类创新型人才的引领作用

教师队伍是大学校园的 “灵魂”。土建类专业院校在培养人才时应在行业协会的引领作用下建立以“轻实践、重理论”向“重实践、重理论”方向教学的师资队伍，这是土建专业上改革的重点。土建类专业实践能否达到预期的目标，关键所在就是教师队伍的思想、理念以及教师自身的理论基础与实践经验[3]。

在此过程中，土建类本科院校的高科技技术园区和实验室发挥着重要的作用。实验室是学生培养动手实践能力的基础，而高科技技术园区是学生培养创新能力的基础。土建类高校拥有这两方面是吸引行业协会与高校合作的重要因素，同时也是培养土建类创新型人才的主要依托。

3.2 依托行业协会，高校与企业共同培育土建类创新型、实践型人才

行业协会与高校合作共同培养土建类创新型、实践型人才尚不成熟。原因之一就是高校的老师聘请方面以及专业课程的设计方面都偏向于理论化知识的研究，对实践能力的选用与培养方面有所欠缺。土建类高校应当建立个性化教育教学体系，让学生们真正意义上做到“学、做”合一[4]。让学生能够直接参与到项目当中。在做项目的同时锻炼学生们的动手实践能力。高校和行业协会也可以研究制作培养方案跟踪表（如表1），实时了解学生的实际情况。

表1 培养目标达成情况跟踪表

3.3 依托行业协会搭建土建类专业培养创新型人才平台的发展方向

自从2015年以来，土建类专业培养创新型人才发生了重大变革——以提高实践能力和创新能力为目标。大力推进教育教学课程体重改革，在原有基础上增加动手实践课程，相对减少理论课程量，让同学有时间和精力去完成实践内容。建立健全的教学评估系统，主要包括对学生在课堂上掌握的理论知识进行书面评估，学生的实践内容在课题研究、学科竞赛等方面体现，其主要的评估标准是创新性。高校与行业协会的合作的基础上，充分利用行业协会的优势资源培养工程素养高，创新、实践能力强的土建类创新型人才。将工程创新与工程实践贯穿整个教育体系，从而实现土建类创新型人才质的突破[5]。

U45

：B

1007-6344（2017）08-0309-01

程月，（1994_）民族：:汉， 男，本科，江苏泰州人。

江苏省大学生创新训练计划指导项目《关于依托行业协会搭建新型土建类大学生创新实训平台的研究与探索》（项目编号：xcx2015078）