高分子材料与工程专业卓越人才培养模式的探索与实践

余凤 杜杰

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0239-01

教育部“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目。海南大学高分子材料与工程专业按照教育部的要求并结合本专业实际情况，积极探索多层次“卓越计划”人才培养体系，在创建一流大学和一流学科的学校本科发展目标的前提下，整合优质教学资源，遵循工程的集成与创新特性，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容，致力于培养具有坚实的理论基础、优异的创新和实践能力、能够引领未来工程技术发展方向的高级创新型工程技术人才[1-3]。

一、发挥学科优势

海南大学高分子材料与工程系始建于1958年，经历了天然橡胶教研室、热带作物产品加工系及高分子材料与工程系称谓的变迁；目前设有海南省特色优势专业——高分子材料与工程专业，主持“教育部卓越工程师培养计划”的本科专业建设，参与材料科学与工程及材料工程2个硕士专业的招生及教学工作。

高分子材料与工程系经历五十多年的发展，形成了结构合理，年富力强，具有较高的专业素养和创新精神的教学及科研团队；现拥有农业部天然橡胶加工重点实验室，海南省先进天然橡胶复合材料工程研究中心，高分子材料加工海南省教学示范中心等科研与教学平台；注重与地方经济相结合，以地方产业为依托，始终突现天然橡胶加工、改性和应用方面的教学和研究特色。多年来，为高分子相关产业和领域培养了大批基础扎实、知识面宽、富有创新精神的应用型高级专门人才，同时在学科建设、基础科学研究、科研成果转化以及学生的科技创新等活动方面也取得了可喜的成果。

二、实行人才培养机制改革

1.校企联合制定人才培养方案

为充分发挥高校人才优势和企业资源优势，本专业在加强现有工程实践教学基地建设的基础上，依据行业对高分子材料与工程专业人才培养的要求，充分利用我校行业优势和资源，建立了丰富多样的校企联合培养机制。通过签订协议、建立组织和项目交流，来保证“共同制定培养目标，共同建设课程体系，共同实施培养过程，共同评价培养效果”等校企合作形式[4-5]。到目前为止，已与中海石油化学股份有限公司、海南天然橡胶产业集团股份有限公司、海南中化橡胶有限公司、海南赛诺实业有限公司、海南兴伟塑胶科技有限公司、海南钧达汽车饰件股份有限公司、海口琳雄物资工贸有限公司等多家优秀企业建立了校企联合培养体，采用双导师团队制度，学校和企业分别配备了富有工程实践经验的导师、辅助教师和现场技术指导，并在逐步健全学生在企业学习期间的医疗保险等保障措施。由企业专家、院系负责人共同制定卓越班人才培养方案。在专业方向的设置上，依据学科发展指导思想，制定专业基础课、专业课、实践教学环节的教学大纲和教学计划，形成一套具备鲜特色的“卓越计划”人才培养方案。

2.大力开展教学改革

为加强大学生创新意识与创新能力的培养，聘请本专业资深教授为“卓越计划”创新班开设了《高分子材料科学导论》、《企业生产与实践》等新生研讨课。

课程通过研讨式教学与实验室参观相结合，在导师指导下开展小组讨论，进行口头辩论和写作训练等，引导学生积极思考，激发了学习兴趣，使学生关注本专业的发展现状及趋势，开阔学生的视野，增强社会责任感和使命感，提高创新能力、自我学习的能力、表达能力、团队合作能力等。

在教学方法上，减少相关教学知识的培训，通过课堂讨论和课后案例分析，注重训练学生的思维能力及表达能力。使学生了解现代工程项目的规划、投资、建设和运行必须考虑哪些问题，卓越工程师应具备哪些素质，通过宽阔的国际视野，扎实的数理基础，科学的知识体系，提升学生的综合素质，培养全面考虑问题、辩证分析问题和切合实际地解决问题的能力，努力培养素质全面的拔尖创新型人才。

以“基于卓越计划培养的我校高分子材料与工程专业课程教学模式改革”为目标，作为海南大学重点教学改革项目，针对新制定的“卓越计划”人才培养方案，从基础课到专业课都有意识增加面向实际、面向工程应用的教学内容。大力倡导教师采用问题导向、项目实施、案例教学法授课，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。

加强配套教材及实践教材建设。高分子“卓越计划”试点班学生选用的教材和课堂教学内容要充分反映相关产业和领域的新发展、新要求；鼓励和资助教师编写具有我校本专业特色和优势的高水平教材，培育国家“十二五”规划教材和省市级（及以上）精品教材。

加强科研对教学的“反哺”力度，以科研促进教学。计划将国家科技支撑项目、国家级产学合作科研项目、教育部重点项目、海南省重大科技专项项目案例引入课堂教学，优化课堂内容，启发学生创新思维；依托本专业承担的一批国家重大科技专项研究项目，建设独具特色的橡胶、塑料等高分子材料综合实践基地。

进一步加强并完善本科生的科技创新支持计划。以科研课题为依托，优化本科生科技创新支持计划，扩大支持规模，完善日常监督与管理，全面推进素质教育，调动本科生参与科研活动的积极性，形成本科生“科技创新-毕业设计-研究生课题”一条龙式的科研路线。

三、推进校企合作

坚持把知识传授、能力提高、素质培养贯穿于实验教学始终的教学理念。学校构建了以“厚基础、重实践、强能力”为目标，以仿真实践教学为特色，以校外实践基地为支撑，形成了本专业卓越人才培养的鲜明特色。

校内实践教学方面。学校通过资源整合，加大资金投入，建立起一批功能齐全、特色鲜明的校内实践基地。学校还依托实验室建设了一批创新实践基地，为创新型人才培养创造良好条件。

突出科技创新训练。作为海南省特色专业，实行科技创新，引导学生参与导师及企业科技创新活动，激励学生结合企业生产，积极参加大学生“挑战杯”、“节能减排”、“创业大赛”、“环保创意”、 “创新大赛”、“学科竞赛知识”等科技训练及竞赛活动，解决企业生产中遇到的实际问题，提高学生的创新意识及能力。

參考文献：

[1]王永生，高水平特色大学卓越工程人才培养模式的研究与实践[J].中国高等教育，2011（6）：15-18.

[2]段蓉、朱昌平、范新南、陈慧萍、朱金秀、盛惠兴，“卓越计划” 的校企联合培养机制实践探索[J].实验技术与管理，2013，30（4）：144-146.

[3]陆坤、李凤岐、李大奎、郭禾，面向卓越人才培养的实践教学体系建设[J].现代教育技术，2013，23（9）：124-126.

[4]林健，注重卓越工程教育本质，创新工程人才培养模式[J].中国高等教育，2011（6）：19-21.

[5]李琳、陈京京、王杰，面向卓越工程师人才培养的产学研深度合作模式[J].高等工程教育研究，2013，（1）：66-70.

作者简介：

余凤，副教授。