高中美术课堂教学中敦煌壁画的渗透与利用

李涛

【摘 要】随着我国现代化发展的步伐加快，国民经济也日益增加，人们在提升物质生活的同时，也更加注重高中美术教学的教育水平。高水平的教学成为了孩子及家长的追求目标，因此更应该注重学校中教育的方式以及方法。其中传统文化在美术教学中的渗透不仅能让学生更好地接受知识，而且还能让学生充分地感受到传统文化的包容性与美感。因此当代高中美术教学中对于传统文化在美术教学中的渗透重视程度日益提高。对于高中美术教学情感教育工作而言，其是高中美术教学中重要的一环。高中美术的教学风格会直接通过学生的美术作品展现出来，同时展示了美术学生的整体素质。在全国范围内每一所高中学校的美术教学都有一套属于自己的教学模式，优秀的学生也在良好的教学模式、教学理念、教学风格下产生。但是在现如今的教育方式中，仍然存在较多的问题，不能将美术与传统文化很好地融合。因此，探讨高中美术教学模式是非常必要的，高中美术教学模式应该突破传统意义上的模式，顺应潮流，寻求新的发展。

【关键词】敦煌壁画文化；课堂教学；高中美术；渗透与利用

随着我国现代化教育的进程不断加快，高中美术教学工作中，传统文化的渗透成为了近几年中职学校研究的重要课题。其中敦煌壁画也属于我国传统文化分流中重要的一支，敦煌壁画的创作表达了当时年代创作者们内心的情感，带给当今人们心灵的震撼。随着时代的不断进步，高中美术教学工作也迎来了新的挑战，不仅学校教师，家长们对于孩子的传统文化教育也十分重视。高中美术教学对于传统文化的渗透并不是枯燥无味的一项工作，它的运行也需要与艺术和科学相结合，本文就高中美术教学传统文化中存在的“疑难杂症”进行了细致的分析，并根据相应情况提出了解决对策，希望能促进高中学生在美术学习中健康全面的发展。

1敦煌壁画

敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。因此，壁画的风格，具有与世俗绘画不同的特征。但是，任何艺术都源于现实生活，任何艺术都有它的民族传统。因而它们的形式多出于共同的艺术语言和表现技巧，具有共同的民族风格。通过这种风格的塑造，使得人们对我国传文化的有了更为深刻的理解，由此可见传统文化的在美术教学中的应用是十分必要的。但是在当今的文化应用中还存在一些问题有待解答。

2高中美术教学中存在的问题

2.1教育设施不完善

近年来，高中美术教学事业在我国的教育发展中越来越受到重视，国家也将大部分精力投入到高中美术教学设施建设上，在这种发展背景下，其中具备较好条件的高中美术教学资源已经较为完备、教学规模已经达到了一定的水平，但是并不是每一所高中美术教学规模都已经达到了标准化水平，有较大一部分的学校没有足够的条件去满足教学模式标准化的要求，由于当地经济条件的不允许以及学校自身教育经费的不足，导致美术教学器材、学生应用器材缺少、教学空间受到限制，由此可以看出，以上当今存在的问题都为课程的顺利良好展开设置了阻碍。老师在进行美术教学时，如果想要顺利开展就必须依赖教学器材的应用，情感教育在某种程度上属于软教育，从内心深处进行情感的撞击，学生用心创作，用作品发声，美术教学从某种程度上开说属于心灵的教学，学生通过作品直接表现出本身对事物的看法。教学器材的帮助如果并不恰当就会误导学生，学生在进行美术创作时会丧失灵感，作品缺乏灵性。

2.2善于挖掘教材

由于学生在不同的阶段其心理和生理特征存在较大的差异，因此在进行课程安排的时候要考虑到学生的实际情况进行教学难度的选择。高中学习的教材对于授课内容进行了合理的安排，教师可以严格按照教材来进行美术教学，但是如果想要从多层次来提高学生的创作水准，就必然要做到全方面的对学生进行培养，敦煌壁画作为我国典型的传统文化，其在美术教学中的渗透与利用不应该仅仅只停留于书本，教师应该做到知识的多方面扩展。

3应对问题提出的相应的解决对策

3.1深入了解学生的心理等特征

纵观现如今的高中美术教学中存在的问题，得出存在这些现象的原因很大一部分是源于美术教师对学生的了解程度过低。由于教师对班级学生的了解程度过低，不能知道学生内心的情感以及学生难以将自身的情感等现象。这些目前普遍存在的问题都阻碍了学生对于美术的学习以及教师进行情感教育的进度。因此美术教师应该从某种程度上对学生进行不定期的问卷调查，抽出固定的时间于班级学生进行亲密的交谈，知道学生的内心想法、心理特征以及行为方式。对学生的内心想法进行了解，有助于学生在进行绘画创作时对于心灵的表达。

3.2注重师资队伍建设

情感教育对于美术教学的积极影响有许多，高中生进入紧张的学习生活中，自然少不了学习的调剂。美术学习更加注重心灵的表达，当今著名的绘画大家，都是通过绘画作品来表达自身情感，或是批判或是欣赏，因此发掘学生的内心情感是美术教学中尤为重要的，这就对教师的教学实力以及自身的综合素质提出了更高的要求。因此学校在进行美术老师应聘时因该提出注重心灵建设，情感教育等要求。

3.3载体创新

一个教师的专业硬度的高低是与其教学水平是息息相关的，由于我国目前的高中美术教学的授课方式过于传统化、单一化，导致美术授课并不能达到教学效果。其次，现在很大部分的学校，在对高中美术教学进行设置的过程中普遍存在的现象就是课时较少，几乎都是一周之内两节美术课，而随着年级的不断升高，美术课时逐渐减少的现象也不在少数。学生随着年龄的不断升高，所面临的学业压力也在不断增加，因此美术课的开展也就更加具有意义，不仅可以使得学生的综合素质水平得到提高，同时也会促进学生压力的释放。总体来说，现如今，我国教育事业在美术课程设置上存在较多的漏洞，在很大程度上阻碍了学生学习美术绘画机会。随着社会的不断发展，科技的不断进步，现如今我国各行各业的发展都进入了“互联网+”时代。通过互联网来收发信息已经成为了人们的首要选择，而信息的传播的主要渠道也是互联网。以往美术教育教学工作的开展都是通过传统的授课模式，进入了“互联网+”时代，美术教育教学工作应该突破传统理念的束缚，顺应时代的潮流，通过全新的方式开展企业的教育教学工作，创新载体，以手机、电脑等网络载体作为美术教育工作展开的主要途径。这样不仅可以做到将实时的教育内容以及艺术创作理念传播给每一位学生，还可以提升学生的文化素质水平以及专業技巧，进而促进学生能够更好地将传统文化渗透到艺术创作之中。

4总结

根据以上的分析，我们得出结论，要想进一步提高学生的学习效率，促进学生的全面发展，就要对高中美术教学中现存的问题进行解决。首先要对现有的教学模式等进行改革创新；其次就是深入了解学生的内心想法、行为方式以及心理特征。学生无论在那个时代都是国家的未来和希望，传统文化的渗透有助于学生对于我国文化的良好传播，促进人才的培养。

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