临床技能学双语网络教学平台构建的设想

游咏，莫靓，李熠，许丽芳，尹凯，张杨

摘要：臨床技能学是从临床技能实践教学的整体出发，以基本临床技能操作与综合临床技能为主要教学内容的实践性课程。及时了解、跟进临床技能学领域的最新理论、最新方法与技术是临床技能学教学中不可或缺的重要组成部分。临床技能学双语网络教学平台的构建对于培养全面发展创新型医学人才有着重要的意义。

关键词：临床技能学；双语；网络教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0193-02

随着现代信息化技术的迅猛发展，医学教育的发展也日新月异。医学教育的目标是培养高素质的医学人才，而临床技能实践教学是医学教育的重要组成部分，是临床医生培养过程中最重要的教学环节。《临床技能学》是根据《本科医学教育标准》的要求，从临床技能实践教学的整体出发，打破学科壁垒，有机融合诊断学、外科学总论、手术学以及临床各学科常用技能理论与实践而精心设计的一门创新课程。及时了解、跟进临床技能学领域的最新理论、最新方法与技术是医学教育不可或缺的重要组成部分。双语网络教学不仅拓展了教学的时间和空间范围，还实现了医学科学的无国界性，不仅为师生提供了互动时空，还为提高医学生的理论素养、专业外语和解决实际问题三方面能力提供了机会。构建临床技能学双语网络教学平台为创新型人才的培养创造了条件，这是我国改革开放、医学教育改革发展及大学生素质教育的必然趋势。同时，还可以全面提高课程的教学水平和教学质量，加强学生在全球一体化中的职业竞争力和职业发展潜力，培养和造就了高素质的创造性医学人才，这是创立一个全新化、现代化、一体化，能与国际接轨的临床技能学课程的新尝试。

一、临床技能学课程的特点

临床技能学课程是以加强医学生临床技能操作能力为目标，以培养具有创新思维、创新能力和社会适应性强、医德高尚的医学人才为方向，以基本临床技能操作与综合临床技能为主要教学内容的实践性课程。是适应现代信息化临床教学的新变化而建设的新型课程。本课程的开设，重在培养医学生的实际动手能力、创新能力和职业综合素质，使学生拥有高尚的职业道德、深厚的人文素质、扎实的临床基本技能、初步的临床思维能力和良好的自主学习能力。

二、临床技能学双语网络教学平台建设的设想

以学科知识为载体，以双语为教学手段，与国际教育接轨，将教育信息化的重点引向网络课程建设，构建临床技能学课程双语网络教学平台，实现开放性的教学新模式，可以提高学生的综合素质，发展其潜能，使学生能更好地学习专业知识，了解本领域发展，了解国外医学教育理念、模式和教材，以国际标准要求自己。在开放和竞争的社会中，加强医学生的国际交流能力和竞争力，主要构想如下。

1.网络教学资源中心的建设。（1）为了保证双语教学和教辅以及学生课外学习的需要，教材建设方面采取以下措施：精选原版教材，确保教学内容的前沿性和科学性；扩充双语教学资料库，为学生和教师提供更广阔的课外教学和研究资料。（2）在教材建设的基础上不断完善和充实《临床技能学》英语教学的教学大纲、教案、课件、实习指导、理论习题集、参考文献等编撰与录制。通过研制开发临床技能学多媒体双语教学课件，充分发挥多媒体和网络优势，进行形象渗透，具体、鲜明、直观、可视的形象有助于理解领会专业术语。在此过程中还可吸收学生参与，有利于发挥大学生的主动性和创新性，保持网站的蓬勃生机，达到网络课堂全程辅导。

2.双向交互式教学系统的建设，包括教师在线答疑、教学论坛、学习论坛、课外科研实践指导、网络教室、教育科研搜索引擎、远程教学管理系统等的建设与开发。实现网上论坛、网上答疑、网上测评、网上资料查询等网络教学功能，达到网上师生互动和学生互动。

3.将病案导入式教学法运用于临床技能学的理论及实践课中，并结合现代化的多媒体教学，集声、光、色、动画于一体，具有媒体融合性、交互智能性和信息扩张性等多种优点，使整个教学过程更加生动，增加趣味性，增强对知识的认识和理解，增加单位时间内的教学量。

4.在建设过程中不仅注重理论的教学，更注重技能的传授与训练，将多媒体考试项目尤其是执业资格考试操作技能考试项目引入远程考试系统和网上测评中，注重了考核的全面性和侧重性，能更好的达成临床技能学的教学目的。

5.充分利用国外网络资源，提供国外相关网站链接，弥补教材内容的不足，扩大教学信息量，即时了解国内外学界前沿的资讯和动态，将教学与实践更好的结合起来，从整体上为医学生的培养提供了很好的衔接和引导作用，更有助于医学生迅速建立自己的角色定位，培养专业素养、知识和技能，起到重要的作用。

三、临床技能学双语网络教学平台建设的意义

构建临床技能学双语网络教学平台是以学科知识为载体，用英语作为交流工具，不仅加大了教学的信息量，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自主学习能力，还可以实现教师与学生的交互式教学，提高教学效果。通过引入双语教学使学生了解现代临床技能学的发展方向，初步掌握临床技能学的基本理论、基本知识和基本技能，在确保达到临床技能学教学目标的同时，熟练掌握临床技能学常用名词的听、说、读、写的能力，发展学生用英语思维表达和获取信息与解决问题的能力。为了更好地保证教学内容的先进性和鲜明的特色，加快辅助教学的配置和研制，使用网络教学与管理，借助网络平台将这门专业课程所有教学相关资源（如多媒体课件、教案、教学大纲、课后习题等）上网，并通过网络课件实施与学生的互动，通过提问、答疑、网上作业调动每个学生的学习积极性，并且对学生的学习时间、地点没有任何限制，有利于发挥不同基础学生的自主性和创造性。同时，由于教学资源网络化，将有利于各兄弟院校教师同行的交流和指导，进一步促进本学科的发展。

四、结语

临床技能学双语网络教学平台的构建是为了促进医学生综合素质的提高，发展潜能，更好地学习专业知识，了解本领域发展，了解国外医学教育理念、模式和教材，以国际标准要求自己，在开放和竞争的社会中，加强国际交流能力和竞争力而开设的新型课程，顺应了我国改革开放、与国际接轨、医学教育改革发展及大学生素质教育的必然趋势。

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