技能大赛在网络专业教学改革中的导向作用

张友海

(安徽职业技术学院信息工程学院，安徽合肥230011)

技能大赛在网络专业教学改革中的导向作用

张友海

(安徽职业技术学院信息工程学院，安徽合肥230011)

随着数字化技术的应用及普及，人们接触信息的方式也变得越来越多样化。一些功能强大、使用简单的工具，正在改变着我们的交流和学习形式，如微信等。这些新生事物，得到了广大年轻人的认同并改变着他们的学习和生活方式。而专业改革的目的是为了增加专业的生机和活力。因此，如果以一种广大年轻人所喜闻乐见的形式来展现专业知识，将会收到良好的效果。

计算机网络专业；技能大赛；专业建设

目前，计算机网络技术专业，是安徽职业技术学院信息工程系下属计算机网络教研室的唯一专业。该专业拥有“路由与交换”、“信息安全”、“网络综合布线”、“云计算”及“无线网络”共五个可以满足“教学做一体化”教学环境的实训室。具有正教授1名，副教授3名，讲师5名，实验室管理员3名，助教若干等阶梯型教师队伍。完成了《计算机网络技术基础》、《路由与交换》、《计算机网络安全》、《网络服务器的配置与管理》及《无线局域网技术》等教材的编写及使用。专业建设的长足发展，推动了教学质量的提高，尤其是近两年参与的省赛和国赛，成绩显著。见下表1。成绩的取得，坚定了我们进行专业建

表1 2014-2015获奖情况

今天，高职组的“计算机网络应用”大赛的赛项是由业界知名企业参与设计的。赛项的设计理念是：既面向行业应用又关注行业发展趋势。以近两年省赛和国赛来说，面向行业应用有：如交换机配置中的RSTP、MSTP、端口安全、VRRP等；路由器配置中的BGP、ACL、QoS等；VPN中的GRE、L2TP、IPsec等；数据中心技术中的IRFII、BFD MAD、LACP MAD及跨设备链路聚合等。都是企业级的中高级工程师技能认证项目；关注行业发展趋势有：云计算作为测试内容的引入等，如云资源管理和云服务管理。上述理念，体现在专业建设上就是要我们既要优化课程体系设置、深化校企合作体制机制、创新人才培养模式；又要我们开展教学改革，加快高素质技能型人才的培养，适应国家产业结构调整和产业发展对计算机应用型技术人才的需求，增强技能型人才的就业竞争力。

1 优化课程体系

“计算机网络应用”赛项不仅包括了计算机网络技术相关的基础知识和技能；同时，包含了下一代互联网技术、3G／4 G技术、传感网与物联网技术、云计算与虚拟化技术、数据存储技术、信息安全技术以及网络运营管理等技术。这些技术相对于我们的课程体系来说，要求过高，有很多都不存在于我们日常的教学活动中。比如下一代互联网技术中的IPv6技术、云计算与虚拟化技术，数据存储技术等。因此，我们必须对课程体系进行调整，将新的技术引入到课程中来，才能紧跟行业发展，保持教学与实际应用相衔接。例如：我们购买了LS-5800型数据中心交换机、LS-3600型交换机、MSR-2630型路由器及云平台设备等。在《路由与交换》课程中增加了一周的“企业网络组建实训”,以解决新知识的引入需要增加额外课时的问题；在“云计算”实训室新开《云计算》课程；扩充了“网络综合布线”实训室，增加了无线传感器和光纤冷接等内容；在“无线网络”实训室新增了《无线局域网技术》课程。删减了如《计算机应用基础》、《计算机组装与维护》、《Windows XP》、《高数》及《英语》等课程的课时。保证在不增加学生学习负荷的前提下，有计划、有步骤的对课程体系做推进式改革。

2 深化校企合作体制机制

技能大赛要求学生有很强的综合职业素质，包括理论联系实际和操作方面的技能及现场分析与处理问题能力、团队协作和创新能力、组织管理和协调能力及工作计划和团队自我管理等方面的综合职业能力。为了达到或接近这个要求，我们兴建的专业实训室都能满足一门或多门课程的教学做一体化的要求。我们每年选派骨干教师到华为、H3C等国内知名企业去学习相关课程。2014年和2015年共选派4人次的骨干教师到上述企业学习路由与交换高级工程师培训，无线局域网专家级培训、云计算初级培训等。大大加强了教师与企业的互动，有利于引导专业的改革与发展方向。同时，邀请合肥本地网络企业安徽奕迪信息科技公司来我系安家，开展校中厂的教学实践活动，不断深化校企合作的形式。

3 创新人才培养模式

带过大赛的人都会有一种感觉，就是参加大赛的学生的自主学习能力和自觉性比较高，能在学习中发现问题，解决问题。而大多数的学生在课堂教学中一般都表现为学习懈怠，缺乏干劲。我个人觉得，除了我们课程教学方式单一外，更主要的是课程考核体系不够完善。大赛之所以努力是因为有大奖在激励。可是，日常教学活动中这种激励效果就很难实现，毕竟一门课程的学习，从入门到精通是需要经过相当长的时间，不断的设置奖励性学习的结果，事实上很难培养学生学习的热情和兴趣，要么使学习流于形式，要么滋生更坏的影响，产生错误的人生观、价值观和世界观。所以，在教学环境下，要确保学生能深入持久的进行学习，必须制定严格有效的考核体系，在考核中不断激励学生向前学习。

4 开展教学改革

针对行业对大学毕业生的实际应用能力的高要求，结合实际条件，我们对教学做出如下调整：一是理论性较强的课程，利用现有实训条件，尽量将部分内容进行实训化，比如《计算机网络技术基础》、《TCP/IP》等课程，部分内容可以在“网络综合布线”实训室和“路由与交换”实训室进行教学，不仅提高了设备的利用率，更是大大地增强了学生学习理论知识的热情和兴趣，打好了继续学习的理论基础；二是加大“教学做一体化”教学的力度和深度。比如我们在对《路由交换》、《无线局域网技术》、《网络综合布线》及《计算机网络安全》等专业课程进行“教学做一体化教学”设计之初，先后去了H3C、西元、北京正阳软件有限公司等进行考察并接受相关课程的培训。力求在教学活动中接近或达到企业标准的培训目标。同时，与H3C及华为建成网络学院，为学生的专业学习引入企业培训渠道。三是和社会上的培训机构合作。比如我们引进了清默等专业培训机构进校，在学期中安排实训周，如：“思科企业网培训”，让他们进行有关课程的培训。从而从不同层面来提升学生学习的热情和兴趣。增进学生学习的知识广度和深度。

当前，计算机网络技术专业，在我院，乃至我省已经发展起来。立足现有资源，辐射相关专业(如通信类、计算机应用及软件技术等)，注重特色培养，才能保持专业建设的可持续性。“云计算”实训室的建成，为我们进行新一轮的教学改革提供了契机。我们可以围绕云计算开展跟大数据有关的课程建设，比如Java、Hadoop等。也可以依托“无线网络”实训室，开展跟无线网络有关的安全认证的课程及通信类网络课程的建设。

总之，专业建设是一个长期的，复杂的过程，需要投入大量的人力、物力。在专业建设过程中，注意发生的新变化，新要求。力求把专业建设成为一个充满活力和有内涵的专业。

[1]张小菊,麋路,牛彦飞.浅议技能大赛对深化实践教学改革的促进作用[J].教育探索,2008(2)：37-38.

[2]林红梅,郝芳.真实情境教学做一体化课程考核的改革与实践[J].无锡商业职业技术学院学报,2010,6(3)：71-73.

[3]王平均,王伟,韩宝如.基于工作过程的课程考核评价体系研究[J].辽宁高职学报,2013(5)：50-51.

[4]张西平.基于应用型人才培养的独立学院课程考核方式探索[J].内蒙古科技与经济2012,3(5)：24-26.

The Guiding role of Skill Contest in the Reform of Network Professional Teaching

ZHANG You-hai
(Anhui Vocational and Technical College Information Engineering College,Hefei 230011,China)

With the application and popularization of digital technology,people's access to information has become more and more diversified.Some powerful,simple tools are changing our communication and learning styles,such as WeChat,etc.These new things have been recognized by young people and changed their learning and lifestyle.The purpose of professional reform is to increase the vitality and vitality of the profession.So if you show your expertise in a way that the young people are happy with,you will get a good result.

computer network professional;skills competition;professional construction

G642

A

1009-3044(2017)21-0110-02

2017-06-17

计算机网络技术专业综合改革试点(项目编号：2015zy107)。

张友海(1980—)，男，安徽寿县人，讲师，合肥工业大学在职工程硕士，主要研究方向为计算机技术应用。