幼儿绘本阅读教学理应关注的三个维度

戴天骄

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0261-01

在当前一些绘本阅读读学活动中，无效阅读的现象十分普遍。对此，笔者认为应对幼儿绘本阅读的方式加以改进，加强对高度、温度、深度这三个维度的重视，强化绘本阅读的有效性，提升幼儿绘本阅读教学的质量。

1 在高度上，通过倾听和表达，激发幼儿的潜能

教师对故事进行富有感情的讲述，是绘本阅读教学的首要环节。可以说，幼儿最初的阅读体验，是由耳朵开始的。要实现阅读教学的有效性，就需要唤醒幼儿的耳朵，使其迅速进入相应的情境，用心地聆听。然而，我们面对的是天性活泼好动的幼儿，在教学中很难让他们集中注意力。在多年实践中，笔者发现，若要提高幼儿的聆听兴趣，使其形成善于倾听的习惯，突破点就在于教师悉心和耐心的引导。

例如，教师在开始讲故事之前，可以利用提问打开幼儿的思路：“这个故事的主人公是谁？”“还出现了谁？”“这些人物中你最喜欢哪一个？”……这类问题给予了幼儿阅读任务，激发了探究的好奇心，阅读的注意力也就更加集中。同时，经常给予幼儿赞美和鼓励，如“小朋友们认真听讲的样子特别可爱！”“你们真了不起啊，能记得那么多情节呢！”等，能够极大地调动幼儿倾听的积极性。

显然，绘本阅读教学并非只需教师扮演一个人的独角戏。倾听和表达是一对相辅相成的伴侣，在倾听之后，还要教会幼儿进行表达。因此，教师要有意识地引导幼儿采用自己的语言复述听到的故事，激发幼儿的语言潜能。例如，在学习《大熊有一个小麻烦》时，笔者就重点引导幼儿关注大熊身上出现的变化，并与同伴或老师进行交流，在畅所欲言中提升表达能力。

形成良好的倾听和表达的习惯，是促使幼儿语言表达能力达到崭新高度的最佳途径，能够为其未来语言素养的形成打下坚实的基础。

2 在温度上，通过情感体验，开发幼儿智慧

许多优秀的绘本中，都蕴含着充沛的情感，但幼儿心智尚未成熟和健全，敏感度较低，因此不能轻易被他们感受到。图画是具有温度的，一词一句皆可体会到冷暖，这样的情感，必须使幼儿在绘本阅读教学的过程中感受到。这就需要教师在必要时创设合理的情境，可以是煽情式的语言，也可以是直击内心的提问，同时以音乐、绘画等形式进行辅助，这样有助于将幼儿引入特殊的情感氛围中，为点燃其内心的激情開通道路。

在绘本《猜猜我有多爱你》中，讲述了一个大兔子和小兔子之间的亲情故事，虽然每一幅图画上都只是一段很简单的对话，都是读者可以隐隐约约地看到浓浓的亲情在其中静静流淌。那么，怎样才能使幼儿深深地体会到其中饱含的父子深情呢？一位教师就在一次亲子活动中作出了良好的示范。这位教师在活动中邀请了全体幼儿和他们的父亲一起参与，共同阅读这个绘本。由于爸爸平时的形象都比较威严，因此幼儿们都是与妈妈更亲密一些，很少和爸爸有过深入的情感交流。在阅读过程中，随着时间的推移，爸爸原本生硬的嗓音逐渐柔和下来，长久保持的肩并肩坐着的姿势也慢慢变成爸爸将自己的孩子紧紧地搂在怀中，更让人感触颇深的是，许多平常喜怒不形于色的爸爸都对孩子悄悄地说了心里话。其中就有一位父亲谈到：“宝贝，爸爸从前都没跟表达过我对你的爱，我很抱歉，从今天开始我每天都要大声地告诉你，‘我爱你有地到天那么高”。经过了这次亲子活动后，不仅使幼儿体会到了父母对自己的无私的爱与风险，还让家长和幼儿都学会了表情感情的最佳方式，消除了亲人间的隔阂。

3 在深度上，通过联想思索，发展幼儿思维

一本优秀的绘本里可能蕴藏着奇妙的大千世界，阅读一本好书，就如同参观了一座资源丰富的博物馆，不仅能在视觉上享受美妙的图画，在听觉上感受到动人的故事，而且生动形象的画面还能激发起幼儿的想象力。同时幼儿心性天真又单纯，看待问题的视角和成年人存在较大的差异，如果能有效引导，就可以帮助幼儿找到被忽视的线索，是他们通过联想和思考产生质疑，从而为思维的发展开拓空间，挖掘出绘本阅读教学的深度。

幼儿绘本有一个相当明显的特点，即为在一幅幅充满童趣的图画中藏着许多令人深思的特点。对此，教师在开展教学活动前，应对绘本进行反复阅读和思考，搜索有价值的细节作为教学的突破点，从而勾起幼儿探究思考的欲望。例如，笔者在教学《麦先生的旅行》时，就紧紧抓住烟囱里冒出来的烟是直的这一细节，让学生联系实际，发散思维，在碰撞中迸发思维的火花。

绘本的图画并不是完全将故事的内容展示出来，而是存在一些留白的部分。这就给幼儿想象力的发展提供了绝佳的机会。对此，教师在教学时要认真利用好这一点，让幼儿展开联想，对故事的结局进行合理猜测，或是补充接下来的剧情。例如，在《转不停的小狗》中，小狗和侦探在转出了面包店后就再也没有出现了。教师这时稍加点拨，就能激发幼儿无穷的想象力：“大家认为小狗和侦探后来到哪里去了呢？”幼儿们纷纷举手回答，踊跃地表达自己的看法，有的说：“小狗可能转到了天上，被彩云妈妈拥在怀中安稳地睡着”，有的说“没准小狗转啊转啊，就转到了月亮上，和嫦娥姐姐、玉兔妹妹快乐地生活在一起了。”

总而言之，只有提高对高度、温度、深度这三个维度的重视，真正展示出绘本阅读的意义，才能使幼儿在学习中积累更多知识。