解读林海音的语言密码

由小娜

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0202-01

王国维说：我们要关注的是那个人人心中有，个个笔下无的秘妙——文本秘妙。文本的秘妙在召唤我们，那是一种“心会”的感觉，按照王国维所说的就是“隔”和“不隔”的境界。对于文本，要追求“不隔”的境界，唯有“心会”。林海音的《冬阳·童年·骆驼队》，通过“心会”，笔者发现了文本的秘妙。

1 童年的语言密码，起：驼铃声声入课来

师：《梦驼铃》这首歌歌中有这样一句歌词——“攀登高峰望故乡，黄沙万里长，何处传来驼铃声，声声敲心坎。”

师：游子在他乡深情遥望故乡时，是什么在敲打着他的心坎？生：驼铃声。

师：我们再来看，台湾著名作家林海音写过这样一段文字——“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”

师：阔别故乡几十年，但是，耳边还清晰地响着的是什么声音？生：驼铃声。

师：大家发现了吗？这两段文字中都有一个相同的词，那就是“驼铃声”。每篇文章都他的语言密码，找到了这个密码，就找到了打开文章大门的钥匙，为什么都响起驼铃声呢？相信在学完课文后，你会找到答案。

2 真实的骆驼，真实的童年，承：驼铃声声入文来

《冬阳·童年·骆驼队》描绘的骆驼非常真实：“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。”没有修饰的语言，只有记忆的如实再现。如此真实的骆驼在成人眼里不足为道，甚至还有几分丑陋。可正是这真实的骆驼，才是真实的童年。童年的英子和所有童年时期的人一样，没有雕饰，不避讳讲出真实的感受。于是就有了驼铃声声入味来。

师：我们就先进入“学骆驼咀嚼”这个场景。自由地读一读，边读边想象画面——生自读。

师：师范读，生闭眼想象。

师：你看到了一只怎样的骆驼？

生：看到了一只很丑的骆驼、长着长牙的骆驼、安静吃草的骆驼……

师适时补充画面。

师：来我们一起读出慢慢的节奏，读出骆驼一样悠然的态度——生读。

师：（课件出示“呆”）孩子们，中国的汉字很有意思。知道“呆”这个字以前是怎么写的吗？“呆”字最初表示“趴伏在树上静止的动物”，后来逐渐表示为“一切处于某处静止不动的现象”。

师：来小英子们，我们再来入迷地读一读：生读。

师：你瞧，骆驼队来了，停在我家门前。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子……大屏幕播放《城南旧事》电影中英子学咀嚼的片段。

师：就这种感觉，如此的悠然。读了这么多遍，看看能背诵下来吗？生齐背。

师总结：瞧，只是用简简单单的语言，简简单单的，真实细致的描述，就能表现出丰富的情感，直抵人的心灵最深处。这在我们的写作时候，也要学习运用。

3 不傻不呆的“童年”还算“童年”吗？转：驼铃声声入味来

作者是看得呆了，每一个人可能都有这样“呆”的时候，这才是真童年。我想，实际上每一个人的童年回忆都是有源头的，正如我的童年回忆是从放牛归来奔跑在田间道上开始的。这种源头对于在正处于儿童时期的学生来说，并非一种自觉。他们并不知道，他们正在经历的某件事会成为他们将来回忆的源头。但是，也并非我们在教学中就无所作为。我们是否可以让学生对已经逝去的童年进行追忆，让他们找找这样的源头？我们是否可以通过这个文本，教会学生用心地记录自己的生活，或用笔，或用心，将这些情景作为一种宝贵的回忆资源珍藏？珍藏下自己童年的语言密码，那也许是个有情有趣的事儿。

师：现在你也小呢，做過这样的一些傻傻呆呆的事吗？ 生交流。

师：多有趣啊，课后也写下来可以吗？真实细致的记录下你真实丰富的童年。

4 实际的童年过去，心灵的童年永存，合：驼铃声声入梦来

“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。这是一种一唱三叹式的节奏，这种节奏充分表达出作者对老北京、对童年难以舍弃的情怀。语言的节奏是一种言语的形式，这正是语文课要学习的内容。文本细读很重要的一个指向，就是指向言语形式。这如一个不断往复呈现的旋律主题，覆盖了课堂的时间和空间，学生在笑谈趣事中，品悟“一去不返”的无奈伤感和怀念，品读那永存的心灵的童年。于是就有了驼铃声声入心来。

师读：就这样，我默默地想，慢慢地写：生读——“又看见冬阳下骆驼队走来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”

师：此刻，这驼铃声仅仅响在英子的耳畔吗？还响在英子的哪里？生：心里。

师：其实原版的序言里，后面还有这样一句话，读：课件：让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

师：正如林海音所说，出示画外音：不思量，自难忘，半个多世纪过去了，我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊！而今或许已物异人非了，可是随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心头，却日渐清晰起来。我所经历的大事也不算少了，可都被时间磨蚀了，然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久、永久地刻印在我的心头。

师：这驼铃声让英子的心渐趋宁静，让英子的梦更加香甜，这驼铃声响在英子的耳畔，响在英子的心中、梦中，也响在我们每一个人的心中、梦中。