论高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题

韩亚洲

摘 要：随着当前教学改革的不断深入，教学工作者逐渐意识到生活化教学的重要性，在各学科的教学中都越来越注重教学生活化。本文主要对高中历史教学生活化的相关问题进行了探讨。

关键词：高中历史 生活化 问题

中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0135-01

当前我国在教育教学上进入了一个崭新的阶段，各学科在教学上都做出了较大的改变，高中历史教学在教学内容上也做出了较大的改变，使得高中历史教学与日常生活更加贴近。

1 当前高中历史生活化教学过程中存在的问题分析

虽然将高中历史教学与日常生活联系起来能够有效的提升学生的学习兴趣，加深学生对知识的记忆，但是也应当注重教学过程中的科学性和合理性，才能够有效地发挥出其作用。在当前的高中历史生活化教学中主要存在以下一些教学问题。

1.1 文化史和经济史缺乏

在我国高中历史的教材之中，教材内容几乎都是以阶级斗争为主，这也使得高中学生在学习的过程中将更多的学习精力放在了阶级斗争的研究学习上面，注重对政治学的研究，而对于历史之中的文化史和经济史内容则被学生和教师忽略。在这样的教材编写模式之下，对于学生正确的了解历史，培养学生正确的人文素养有着非常大的坏处，同时也使得历史教学失去其本来的意义。随着我国教学改革的深入，逐渐意识到这方面的问题，在历史教学内容中逐渐加入了一些文化史和经济史内容，但是其中仍旧显得不足，还需要得到进一步的加强。

1.2 高中历史教学具有较强的应试性

虽然在当前我国的教育教学中已经做出了巨大的改变，但是并没有从根本上改变原本的应试教育模式，使得当前的高中历史教学仍旧具有较强的应试教育特性。在高中历史教学中，教育教学都是围绕着高考的考试内容来开展，教师注重对高考常考历史知识的讲解，对于一些补考的内容则直接忽略过去；学生也只对高考要考试的内容进行背诵记忆，对于不考试的内容则只做简单的了解。在这样的教学模式下使得高中历史教学失去原本的教学意义，使得整个教学过程变得非常的枯燥乏味。

1.3 高中历史教学受到教学大纲的限制

在我国当前的高中历史教学大纲之中，都是由教育部统一编制的，对于不同区域采用的教育大纲都是相同的，并没有结合区域的实际情况进行编写，使得高中历史教学受到一定的限制。在此种教学制度之下，学生很难根据自身的爱好，从教学中掌握到一些有用的知识，极大地降低对学生产生的帮助。

2 高中历史生活化教学应注意的问题

在进行生活化教学的过程中，应当对以下一些问题引起重视，才能够保证高中历史生活化教学的有效性。

2.1 在教学语言上更加贴近生活

教师在历史教学中使用教学语言的好与坏将会直接影响到学生们的学习效率，影响到学生对历史事件的分析能力，因此要求历史教师具备较强的语言表达能力。通常情况下，高中历史教师在教学之中应当让自己的语言尽量简单明了，也就是所谓的生活化语言，让使用的语言更加通俗易懂。但是在使用生活语言进行教学的时候应当让语言富有较强的感染力，避免使用一些低级趣味的语言。

2.2 在教学模式上更加贴近生活

在高中历史生活化教学中应当对教学的模式做出改变，改变传统教学模式中的灌输教育方式，让历史教学更加的贴近生活，以此来提高学生的学习兴趣，让学生更为积极主动的投入到历史知识的学习之中。因此在教学之中，教师应当根据教学的需要，灵活选择教学方法，如使用情景教学的方法，通过对历史情景的创设，让学生对历史了解更加的深刻。但是在这种教学方法之中，对于教师的教学能力要求较高，要求教师能够有效的挖掘出生活中的一些教学资源来对学生进行讲解。

2.3 教学手段应当多样化

由于历史教学是对过去的事件进行讲解教学，如果只单纯的依靠书本上的知识进行讲解，学生对于所讲述的知识点很难形成一种直观的感受，自然理解起来也较为困难。因此在当前的教学中，应当充分利用生活周边可以使用的教学资源，让教学的手段更加丰富，让学生对历史事件有更深入的了解。如：可以通过多媒体设备让学生观看相关历史事件的图片、视频，让学生对一些历史人物形象有更加清晰的认识。

2.4 在教学内容上贴近生活

历史教科书并不是历史教学的唯一内容，教师可以在教学中引入一些生活中的历史信息，也可以让学生自行收集感兴趣的历史信息，然后在历史课堂教学中同教师和其它的学生展开交流讨论，在这样的教学中，教学变得更加的灵活多变，也能够更加容易的调动学生学习的积极性。但是这种教学模式的开展，对教师和学生的要求都较高，首先要求教师具有较强的引导能力和观察能力，能够通过历史信息进行有效的引导，最终完成课堂教学任务；其次要求学生具备较强的自主学习能力，才能够在这种教学模式下学习到更多的历史知识。

3 结语

综上所述，在当前的高中历史教学之中进行生活化教学是一种非常高效的教学方式，对提升学生综合素养有着非常大的帮助。但是在具体的实施和应用过程中，应当对教学的一些细节引起重视，才能够有效的发挥出作用。

参考文献：

[1] 高兴军.试析高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题[J].快乐阅读，2016，08：110.

[2] 牛丙芳，海青云.生活化教學理念在高中历史教学中的应用研究[J].新课程（下），2016，06：117.

[3] 郝伟，陈克江.高中历史课程使用多媒体教学应注意的几个问题[J].科技信息（科学教研），2008，06：43.

[4] 王海荣.高中历史教学设计应注意的几个问题[J].中国教育技术装备，2009，13：127.

[5] 安丽梅.高中历史生活化教学的有效探索[J].基础教育研究，2016，17：61-63.