做好班务工作的四个“关键字”

卢小文

班务工作千头万绪，关键就在于班主任。让班风团结、紧张又严肃、活泼，让学生既有自律意识又有创新精神，是我们每个班主任开展班务工作的追求目标。结合本人工作实践，我觉得班主任开展班务工作时应注意“规”“化”“爱”“做”这四个关键字，这样有助于形成班风好、学风正，学生有健全人格的良好班集体。

一、日常管理须有“规”

没有规矩不成方圆。对于刚刚小学毕业来到初中的学生来说，什么可以做、什么不可以做、什么要怎样做、什么要何时做，这许多的问题似乎都显得新鲜。作为班集体，在课堂或集体活动、在学校或家里每天都要面对的日常行为该有哪些统一的要求？每个学生要养成什么样的良好习惯？班主任一定要做到心中有数，不能一头“雾水”，更不能“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。

班级管理必须要有班规班约。制订的班级规范与约束条款以及具体奖罚措施，如果由学生自己提出，经讨论通过以后再来实施，这样的班规就更“接地气”，更有针对性、更能覆盖学生的现状。学生在制订班规的过程中，清楚了班规的具体内容，明白了制定班规的原因，理解了这些规定并非人为设置的“紧箍咒”，而是班级集体活动的行为规范与准则，这样就有利于学生养成一輩子都受益的良好行为习惯。学生懂得了这些道理后，也就为班规的实施奠定了良好的基础。

二、班级活动重在“化”

班主任的育人工作就是要培养学生的健全人格。然而要培养学生的健全人格，仅仅以空洞的口头说教往往不能取得良好的教育效果，甚至还可能引起学生的逆反心理。因此在实践中，我们可以多采用活动的方式让学生在活动中感受、感悟。

比如，针对学生中较普遍的感恩观念淡薄、对家长不够尊重这种现象，我开展了“保护一个鸡蛋”的感恩教育活动。一天下午，我用略带神秘的口吻布置了一个任务：明天每个同学带一个生鸡蛋来学校，无论走到哪都要随身携带，保护好这个鸡蛋不让它碎，到下午放学时老师再来检查。在随后以“护蛋”为题的班会课上，班上就像炸开了的油锅，地上“矗立”着好几个蛋壳，蛋黄流了一地，学生深有感触地交流着各自的“护蛋”办法，说着自己一天护蛋过程中忐忑不安的心情。突然，有一个学生说通过这一天的护蛋，让她想起了妈妈在十月怀胎的280个日日夜夜里小心翼翼地“护蛋”，让她想起了妈妈对自己从0岁到13岁的精心呵护。说着说着，她就流下了激动的眼泪。

三、教育之道道在“爱”

鲁迅先生指出：“什么是教育？教育的本质就是爱。”林崇德教授也指出：“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养。只有当教师对学生充满了爱的时候，所坚持的道德观念才能深入到学生的心灵中去，并支配学生的思想和感情。

我班有一学生，父母离异后跟随父亲生活，内心从小就充满了对生父后母的怨恨与反叛，他带着“世界上所有的人都亏欠他”的想法来到学校，对教师和班干部布置的各项任务自然也不理不顾。有一天早上，我看到他冒雨来到学校，正在卫生间脱下上衣擦头发，把衣服拧干水后又穿上了。我转身来到办公室找了一件校服递给他，并说道：“为了不迟到而冒雨上学是好样的，以后要记得带上雨伞。湿衣服穿在身上非常冷，冻一整天肯定要感冒的。快把这件校服换上，明天你来学校时记得带来还给我就是了。”第二天，这位学生来还衣服的时候说：“谢谢老师，我以后一定会认真做值日扫地的。”正是爱的温暖，逐渐地熔化了他内心的坚冰。

四、良好效果在于“做”

面对各种思潮与诱惑，我也曾动摇过，甚至消极过。独处时，我也曾深深地反思：我到底该追求什么？我到底该坚守什么？以我的能力我到底能做什么？作为教师我该怎么做？在不断的反思中，我逐渐认清了自己。我只是一个普通人，一名普通的教师。“人误地一时，地误人一年。”教师误学生一时，却有可能误学生一辈子。作为教师就该有“影响学生一辈子”的责任意识与信念。我没有经天纬地之才，但我可以在平凡的岗位上，坚守自己的信念。

复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复做的事情要有创造性地做。不管一个人的教育理论或工作经验有多丰富，只有去“做”了才会有教育的效果。我坚信：“长安何处在，只在马蹄下。”