信息化教学激活小学数学课堂

曾新宁

传统的“填鸭式”教学模式已经无法适应现代教育的需要，随着信息化网络技术的不断发展和完善，将信息化教学引入小学教学领域是教育界必须实现的改革和创新。在教学过程中，信息化技术能够将学科知识立体地呈现在学生面前，提高小学生的学习效率，达到更好的教学效果。

一、积极作用

1.培养学生学习数学的兴趣。虽然对数学知识的好奇能使一部分学生产生兴趣，但传统教学模式无法将数学知识深入到社会生活中，导致学生只是在印象上对数学知识有一层浅薄的理解，久而久之，学生会因所学知识脱离实际而丧失学习数学的兴趣。信息化教学能够丰富已有课堂的教学元素，通过信息化多媒体技术，教师能够展示图片、视频等教学资源，新颖的教学设备和有趣的教学资源能够使学生长时间保持学习数学的热情。

2.立体讲解数学知识。由于小学生的认知能力还未发育完全，他们不可能迅速地接收并理解教师所讲解的知识。如果教师在教学过程中以成人的思维方式进行教学，学生们对数学知识的理解将会非常困难。例如教师在讲解长方形长与宽的概念时，仅用文字进行描述，可想而知，学生因思维能力的差异无法跟上教师的教学进度，导致学生的学习效率低下。教师可以运用信息化技术将生活中具有长方形特征的物品投影出来，学生对生活中常见的物品理解较为深刻，教师通过这种方式能够实现立体讲解数学知识，而不仅仅是口头上的描述。

3.全面提高学生的学习能力。传统教学模式只注重学生对概念的理解，且学生对知识的巩固完全依靠课外作业，而学生完成课外作业后对知识的理解只停留在表面，无法运用到实际生活中去，这对学生学习能力的提高是极为不利的。信息化教学能够收集学生周边有价值的教学资源，通过教学资源的呈现使学生们将理论和实际联系起来。长此以往，学生在日常学习中自然而然注重理论和实际的结合，这对全面提高学生的学习能力大有裨益。

二、教学实例

1.教材实例：找规律。人教版数学一年级下册第八单元第一课在“数与代数”章节内容中的“找规律”部分。

教师在课前事先制作好教学视频，课堂上展示。

教师问：“同学们，这节课我们通过教学视频来学习今天的有关内容，你们感兴趣吗？ ”

学生议论纷纷，对教学方式极为感兴趣。

教师问：“同学们注意看视频，视频中的人从袋子里拿出了一个红苹果，第二个苹果是青苹果，第三个也是红苹果，第四个是青苹果。同学们能够猜出接下来拿出来的苹果会是什么顏色的吗？”

大部分学生能够回答出接下来苹果会按红苹果、青苹果的顺序排列。

教师问：“同学们回答对了，拿出苹果的顺序是一个红苹果一个青苹果，这就是教学视频中拿苹果的规律。同学们想一想，生活中还有哪些事物跟教学视频中一样，都是按顺序排列的呢？”

学生思考之后，踊跃回答生活中存在的规律现象。

2.教材实例：平移与旋转。“平移与旋转”是人教版数学二年级下册第三单元的内容，学生已经对角度知识有了一定的理解，平移与旋转教学为学生日后学习轴对称打下基础。

教师课前选择教学视频资源，课堂上展示。

教师问：“同学们，在学习平移和旋转之前，我们先来观看几个视频，看完后同学们能够分辨出哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？”

播放视频，游乐园场景，高空缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯等游戏场景。

学生分组讨论，并正确区分旋转现象和平移现象

教师问：“同学们还能说说生活中的平移和旋转现象吗？”学生积极发言。

以上两个信息化教学实例将生活中蕴涵的数学知识直观地展现在学生面前，学生可以通过教学视频中的事物进行联想，从而将课堂知识与生活实际关联起来，使学生对数学知识的了解更为深刻，提高学生的学习效率。

三、存在的问题以及解决对策

1.教师信息化素质有待提高。教师作为教学过程的设计者和执行者，如果不能熟练掌握信息化技术，教学将无法进行。根据调查，当前我国小学教师对信息化技术的掌握程度还未能达到实现信息化教学的要求，教师的信息化素质有待提高。为提高教师的信息化素质，学校应对信息化教学进行研讨，积极鼓励教师转变教学观念。同时，学校应当定期组织培训，使每一位一线教师都能熟练掌握信息化教学技术。

2.学生对网络信息化抵制力不足。在信息化教学过程中，学生也是非常重要的一环。首先，在信息化教学中，学生会大量接触到计算机等多媒体。如果学生计算机操作不熟练，就会拖延班级的教学进程。另外，信息化教学也要求学生能够独立上网查找资源。因此，学生在使用计算机时，教师和学校机房管理员应当加强对学生的监督，同时，校方还应当提醒家长在日常生活中监督学生使用计算机。

3.教学资源的稀缺。目前，我国教育现状无法得到本质改善的主要原因就是教育资源的稀缺。根据地域划分，东部地区教育教学资源最为发达，中部其次，西部非常落后。即使在同一个城市，城市学校的教学资源远远高于农村学校的教学资源。为保证信息化教学的顺利进行，校方需要引进教学软件、电子教案等信息化产品，这对于城市学校难度不大，但在农村学校却无法实现。我国应当加大对教育资源的资金投入，从中央到地方，对学校信息化教学配套设施建设保持高度重视。

（作者单位：江西省宁都县第六小学）