在信任中 快 乐 成 长——六年级肢体游戏“信任进步行”“纸杯传水”

史晔聪

在信任中 快 乐 成 长
——六年级肢体游戏“信任进步行”“纸杯传水”

史晔聪

栏目主持人：河北省少先队工作学会副会长兼秘书长 张小春上眼罩，在其他队员的提示下，从用桌椅摆成的通道的一端走到另一端。该队员到达终点后，摘掉眼罩，跑回起点，然后将眼罩交给下一位队员。

3.其他队员依次进行相同的体验。

4.最后，用时最短的小队获胜。

★游戏二：“纸杯传水”属于肢体类游戏，是一个经典的团队训练游戏，在小队成员彼此信任的基础上，通过良好的配合完成游戏。

游戏目的：促进小学高年级队员之间的沟通，使他们更加信任同伴。如果在游戏过程中，队员不能够信任对方，就会影响合作，任务完成的效果也会很不理想。

游戏准备：每人一个纸杯，一些水，一个有刻度的量杯。

游戏方法：

1.每个小队为一组，每人一个纸杯，队员将纸杯衔在嘴中。

2.每小队排成一排，并在小队第一个

【游戏呈现】

★游戏一：“信任进步行”属于肢体类游戏，是将“信任”体验与“进步”成长相结合，通过游戏帮助队员体会到在少先队组织中、在团队关爱下，能够更快地进步，并感受“信任”带来的快乐。

游戏目的：建立相互信赖、团结友爱的良好人际关系，创建快乐中、小队集体。

游戏准备：

准备眼罩、秒表。将教室里的桌椅摆成一个曲折的通道。

游戏方法：

1.每个小队为一组，排成一排。

2.每组发一个眼罩，其中一位队员戴人的纸杯里盛满水。

3.两个小队同时比赛，时间不超过五分钟。主持人喊“开始”后，各小队第一个队员用嘴衔着纸杯，将水倒进第二个队员的杯中，依此类推，将水传递到小队最后一个队员的杯中。在传递水的过程中，只可用嘴衔纸杯，手或身体的其他部位不可触碰纸杯。

4.各小队最后一位队员用嘴衔着纸杯，将杯中的水倒入终点处的量杯中，并记录水量。水量多的小队获胜。

5.比赛结束后，量杯中水量最多的小队即为“最佳信赖小队”，在每两个小队之间的比赛中获胜的小队为“优秀信赖小队”。最后，请辅导员和中队长为他们颁发自制的奖牌或奖杯。

“信任进步行”游戏

“纸杯传水”游戏

【背景简介】

“团队关爱：在信任中快乐成长”是六年级少先队组织教育中的一项重要内容，对于培养队员的组织意识，帮助队员学会相互关心、相互帮助，建立彼此信任的关系，有着十分重要的作用。游戏“信任进步行”和“纸杯传水”是依据《少先队活动课程指导纲要（试行）》“分年级实施参考”的相关规定进行设计的，属于“团队关爱”类别，其目的是帮助队员建立相互信赖、团结友爱的良好人际关系，创建快乐中、小队集体；倡导快乐交往、快乐劳动、快乐服务的生活方式，传递愉快的信息，包容不愉快的事情。两个游戏突出体现了如下教育特点。

一是适合六年级队员的年龄特点。六年级队员的独立意识相对较强，他们不希望老师、家长把自己当孩子对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题时还不成熟，受朋友的影响也较大。某个队员如果被集体排斥，便会感到非常痛苦，甚至不想继续上学。这两个游戏恰恰能够帮助队员学会信任他人，更好地融入少先队组织的大家庭中。

二是游戏设计突出了“快乐”。游戏是最能给人带来“快乐”的形式。比如,“信任进步行”游戏，就是通过伙伴指挥，一人蒙眼过关，让队员们在笑声中体会“信任”的力量，感受彼此的信任。用这种方式能更好地帮助队员提高信任意识。

三是通过参与游戏增强了小队的凝聚力和对队组织的归属感。比如，在“纸杯传水”的游戏中，队员可能会因配合不够默契而将水洒出。因此，队员之间既需要默契的配合，又需要信任和理解，才能赢得比赛，从而增强小队的凝聚力和队员对队组织的归属感。

四是游戏重在对信任的“体验”。六年级队员不喜欢说教，更喜欢亲身实践和体验。他们在集体体验中得到的收获会更多。队员们参与游戏的过程，就是体验信任的过程。这就是设计以上两个游戏的目的。

五是能更好地帮助六年级的男女队员学会正确地沟通。六年级队员即将步入青春期，男女队员的性别意识都在强化。他们对异性有些朦胧的好感，但是又不清晰。“纸杯传水”游戏可以有意识地注重男女队员的搭配，从而增加男女队员彼此接触、了解的机会，消除他们进入青春期后所产生的性别烦恼，使异性队员之间保持和发展正常的友谊，形成健康的交往氛围。

【辅导提示】

在开展“信任进步行”和“纸杯传水”游戏时，要注意以下几点。

一是两个游戏，灵活选择。六年级的队员自主意识比较强，接受能力也较强，有了一定的规则意识，所以，我们针对这一点设计了这两个游戏，供队员选择。可以进行一个游戏，也可两个都进行。

二是地点形式，不拘一格。集体游戏往往需要较大的空间，除了教室，游戏地点也可选择操场、社区、活动教室等相对开放的场所。玩“信任进步行”这个游戏时可不用桌椅摆通道，换成插旗杆、在地上摆隔离物、画格子等形式。

三是不论结果，重在体验。两个游戏的目的都是让队员们在参与体验的过程中，建立对彼此的信任，感受信任带来的快乐。因此，每位队员都要参与游戏。辅导员要努力将队员们的注意力引导到体验过程中来，而不要强调游戏的结果，要引导队员们学会相互鼓励，即使失败，也不会彼此埋怨。

四是快乐游戏，安全第一。在游戏中，辅导员一定要优先考虑安全因素，只有在保证每个队员安全的前提下，游戏才能够顺利进行，队员们才会有更好的体验。比如，在“纸杯传水”游戏中，队员有可能将水洒在衣服上，所以游戏应尽量安排在夏季进行，水温也要适当，还要考虑到地面有水后的防滑措施等。

【相关链接】

少先队组织及其活动，使少年儿童的人际关系变得更加丰富，并使之具有组织性、社会性和教育性。少先队组织不只是提供交往的条件，更重要的是进行交往的指导。这里要强调的是：交往的重点是教育少年儿童乐于合作和善于合作，在少年儿童社会交往中不适当地强调竞争会带来非常消极有害的后果。少先队的活动是少年儿童社会交往的纽带。少先队组织要通过活动促进小队和中队内部的人际交往和队际交往，在交往中实现教育功能，促进少年儿童的全面发展和社会化。

（摘自段镇的《少先队学》一书，有改动）

（栏目编辑 王晓颖）