《单程车票》排舞教学案例分析

朱胜兰

一、设计思想

为了引导广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，教育部、国家体育总局、共青团中央从2007年开始全面启动了全国亿万学生阳光体育运动。

在国际健身排舞浪潮的影响下，在学校的大力支持下，校工会首先积极坚持开展全健排舞活动，外聘教练，组织培训，以点带面，全面开展。由于简单易学，旋律优美，舞步多元，排舞在广大的教职员工中产生了很大的反响。在省市各级排舞比赛中均取得一等奖的好成绩。由于排舞的活动价值很高，除了熟知的健身、健美、减肥的价值外，排舞还有着健心、健脑的功能，对人的心理健康发展同样有着积极的作用。于是，在组织教职员工每天开展健身排舞活动的同时，学校本着“以人为本，师生素质和谐同步发展”的办学理念，将排舞活动的心育活动推广至学生，推出心育排舞，以老师来带动学生全面素质的提高，在全校学生中轰轰烈烈地开展了排舞活动，以时尚排舞部分取代了课间广播体操，吸引学生走到户外自觉、愉快地参加体育锻炼。

这是一项将体育与艺术完美结合的活动，将时尚艺术融入日常健身活动，对于增强学生身心健康、营造积极的校园文化氛围具有很好的推动作用。

二、教学目标分析

掌握单程车票的基本动作及步伐，发展身体的灵活性；培养自主学习和创编能力，在情境教学中发扬团队精神提高展现自我的能力和勇气。

三、教学内容分析

单程车票这首排舞是充满青春活力的，它动作活泼，节奏明快，结构简单，步伐易学，对场地，学生原有的舞蹈基础要求不高。通过教学单程车票，满足学生的好奇心和求知欲，激发学生的锻炼热情，培养学生的创编能力和审美观念，让学生在快乐的活动中发展协调能力、陶冶情操，并且展现表演才能。

四、案例叙述

体育委员组织整队集合，报告人数。

我：同学们知道什么叫排舞吗？今天我们就要学习一首叫单程车票的排舞。先看我跳一遍。

音乐起，我随音乐节奏活动肢体，音乐结束。

我：同学们熟悉这个舞蹈吗，音乐听的懂吗？

同学小声议论，有人回答，更多的人开始要跃跃欲试。看到同学们的表情，我就继续鼓励……

我：同学们现在开始教动作了，大家开始跟随口令学习

口令起，学生开始学习起单程车票的脚步动作

学生们一会左脚向前，一会右脚向前，一会儿左脚右脚像跳踢踏舞般迅速着地，而后又转了一圈。以恰恰的舞姿动作向前进了几步，又转个身向后跳了几步。时而向左跳，时而又向右跳。以单个学生为中心，一平方米内都成了学生跳舞的区域。

教师教得投入，学生们学得也起劲。

我：同学们从这个音乐中听到了什么，感受到了什么呢？

同学议论。

我：这首排舞舞曲，它体现了我们高中生在高中生活中的青春活力，并且节奏激烈，简单易学，适合我们练习。在这个情景中，同学们会产生怎样的情绪和情感呢？

同学：愉悦，轻快。

我：同学们，排舞的特点是脚步动作固定，但手臂动作可以自己随意编排，现在我们再跟着音乐节奏跳一次，请用你们的肢体尽情展示你们的青春，你们的活力！

音乐起，同学随音乐节奏跳起排舞来了。

我巡视，指导学生编排中肢体动作的协调性，动作规范性，以及表情的展示。

学生们在积极地思考着，并在尝试着，气氛很热烈的。教师到每个组适当给予一点提示、一点建议，或是一点点拨和鼓动。

我：同学跳得不错，下面开始展示和评比。

高文烨学生：在练习时手臂采用向上侧上举的动作，加上眼神的跟随，整首舞曲充满着灵性。

同学们给予了热烈的掌声。

杨振兴学生：在舞曲转身时加入双手打响指的动作，让人感受到男生的阳刚之气。

胡美容学生：在恰恰步的脚伐里，加入双臂的左右横摆动作，加上胡美容同学的腰部动作特别妖娆，充分显现了女性的婀娜多姿

我边评边笑说：果然同学们非常有想象力，创新能力，一个单程车票的排舞就能编成这么多的花样，我都不知道怎样来评比你们了。你们看其实大家的实力都是很强的！！！真的很精彩！！！

这时，同学们又说开了，老师，时间太短了，要不然我们花样还多呢，更好精彩还在后头呢。下节课给我们再编一节课吧。

这时我用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：一群平时学习压力很大的学生，平时走路都在思考问题的书生子，在讲到跳舞时都会脸红害羞，不敢跳，不敢动的高中学生，想不到她们的思维是那样的活泼。真有种自叹不如的感觉。

五、教学反思

古人云：知之者不如将之者，将之者不如乐之者。兴趣是学生学习的最好的老師，激发学生兴趣，是促进学生体育锻炼习惯形成和终身体育意识形成的关键，终身体育意识的建立，是个反复不断的养成过程。没有浓厚的兴趣意识，是培养不了终身体育意识的，要使学生保持浓厚的兴趣意识，必须建立在以下几个方面：

1.保持对学习材料的兴趣

学习材料的选择是关键，教师要善于从教学选材中寻找激发学生兴趣的接合点和线索，调动学生的积极性，排舞是高中学生易于接受且乐于接受的材料，又是现今最时尚最富时代特色的国际性流行的舞蹈，对排舞的理解是学生兴趣的支点，拓展学生对排舞的理解，使之不断强化，最终形成情、声、形的交互融合。在排舞的音乐中陶冶情操，并达到健身的目的，在跳排舞的活动中进行身体素质的提高是快乐的。

2.保持对学习过程的快乐

单单教师教排舞，过程也是比较枯燥的，易于使学生产生疲倦感，我采用分组编排，一方面培养骨干，有组长组织自己的组别进行编排，促进学生对排舞的理解，另一方面培养学生的合作能力，在组长的带领下进行创排舞蹈，促进学生对学习过程中的热情，保持过程的吸引力，体验过程的乐趣。在学习过程中锻炼身体，培养技能。

3.体验成功的快乐

赞扬是促进学生学习兴趣的方法手段之一，对学生创造性的理解力，想象力的及时鼓励，教师也要求能够及时及地的对学生进行赞扬，这样不仅有利于学生体验到成功的快乐，更能提升学生兴趣，每一个受到表扬的学生对自己会信心倍增，从而使她们努力提升自己，走向成功的境界。

鼓励学生追求目标，目标是学生走向成功的终极目的，教师在教授排舞的过程中，需要积极鼓励学生，特别是处于高中阶段的男生，他们对体育的热情往往需要体育教师及时的鼓励和表扬去挖掘，如果体育教师鼓励、表扬恰倒好处，那么学生的潜力是无可限量的。

富教于乐，教人未见意趣，必不乐字，乐者，心之动也，如果教育者不能注意去挖掘学习材料、过程、目标结果的乐趣，引导学生去学，而只追求那种表面的显而易见的刺激，那你就永远不能培养学生对排舞这项体育活动的真正热爱。

对于培元的学子们来说，由于受读书压力的限制，大部分学生只能把排舞作为一种欣赏，要把它作为我们在体育课的一个运动项目来学的话，可能有一定的难度，但今天，我们采用不同的教学方法，让学生成为主导者，教师以鼓励和激励为主，并指导学生创编舞蹈动作，这让同学们赋予了排舞运动新的内涵。从而也说明体育教师正确的表扬，及时的鼓励，挖掘出了同学们真正的潜力，让同学们真正体会到“我运动，我快乐”的精髓所在。充分展示了培元师生快乐、热情、健康的精神风貌，也表现出了学生令人震惊的创造力和潜能。师生“心育排舞”活动在全校师生之间取得了的良好效果。