幼儿园大班额户外游戏活动的组织与对策

龚央妮

【摘 要】作为幼儿教育的关键组成部分，幼儿园户外体育游戏活动的开展，不仅有助于锻炼幼儿身体素质，也是促进其德智体美劳全面发展的关键手段。因此，为了将其优势特点充分发挥出来，在设计、组织各项户外游戏过程中，教师应注重丰富材料的引用，以及形式、内容的不断更新。

【关键词】幼儿园；户外游戏活动；组织策略

在城市化进程不断加快背景下，幼儿园也逐渐出现了大班额、入园难等一系列问题，而要想这一局面得到有效改变，除了户外游戏时间、条件与组织方式的优化完善外，还要构建更科学的管理机制，从而将户外教育在促进幼儿身心全面发展中的作用充分发挥出来，推动幼儿园教育事业的创新发展。

一、注重幼儿活动兴趣的激发

首先，应注重幼儿自主性的保护。在教育培养中，幼儿园应积极研发、组织自主与自发性游戏活动，不但提升教育活动安排、教学计划的弹性，为幼儿自发游戏拓展出更广阔的空间。在游戏中，教师不应给予过多的硬性安排，而要让幼儿充分享受自主与自由，不论是玩什么、怎样玩都应让其自己决定，教师因以参与者、组织者等身份来感染带动幼儿，除了支持、赞许幼儿所参加的游戏活动外，还要为其构建出更自由、民主的游戏环境，从而使得幼儿的真实感受得到充分展现[1]。

其次，教师应积极参与户外游戏。教师在游戏中扮演的角色是至关重要的，能够以积极、饱满的情绪来感染幼儿，使其能够全身心投入其中。比如：在开展障碍接力的户外游戏中，可以由两名教师分别带领两个队伍来开展接力比赛，这样在全面调动幼儿参与热情的同事，也有助于其团队精神的不断增强，能够真正认识到集体的力量是多么重要，以此来促进幼儿游戏兴趣、自信心的不断增强。

最后，应对户外游戏进行有选择的组织。结合相关实践教育经验能够得出，幼儿游戏的开展一定要体现出有选择性，应优先选择一些具有显著竞争性、思想健康的游戏内容，比如，跳皮筋作为一项比较传统的游戏活动，不同的皮筋高度，跳的速度、方式也不同，在玩的过程中，面对双脚、单脚，以及双人、花样等灵活多样的游戲方式，不仅能够进一步调动其参与积极性，也能够使其要不、腿部的力量得到有效锻炼与提升[2]。

二、完善户外游戏道具的设置

首先，应对活动场地作出科学规划。在设计、组织户外游戏过程中，教师应对大班额现状，以及幼儿年龄、活动强度，以及器械与场地需求关系等诸多方面做出综合考虑，对有限空间做出科学合理的利用，并通过同时、错时活动形式的灵活运用来确保每位幼儿都能够获得相应的锻炼、参与机会。同时，还可以针对游戏器材类别的不同，将活动项目合理划分为固定、流动两种，前者可以安排在固定场地，而后者则要对活动范围作出明确规划，如，拍球、跳羊角球等项目的活动区域应给予严格控制。另外，还可以为幼儿的自由活动提供相应场地，或者还是器材设备来让其自由选择。

其次，应注重材料投放的丰富性。材料操作水平的高低对游戏活动效果有着直接影响。对此，幼儿园应结合户外活动需求，适当增加材料、户外活动器械的投放，比如，规格不同的跷跷板、秋千等。同时，还要发动教职工利用身边的绳类、纸类等废弃物品来进行户外活动器械的支座，或者是发动家长力量来搜集、支座各种材料与器械，以此来有效缓解户外游戏活动器械的匮乏现象。

最后，应多带领幼儿到自然环境中开展户外游戏。幼儿园教师应利用现有资源，为幼儿创设更新颖、更贴近大自然的游戏环境，如，沙池、玩水设备的应用都比较广泛，主要是因为在此活动环境中，幼儿可以无拘无束的操作、自由参与，不论是在调动其参与积极性，还是拓展智力等方面都具有重要意义。因此，对于湿地、游乐场等优势资源，其教师在设计、组织户外游戏活动时应给与科学利用，不断丰富幼儿游戏内容与形式[3]。

三、构建科学的管理长效机制

首先，在监督上。幼儿园要将各班的活动情况与日常工作考核挂钩，且将责任落实到个人，适当加大监督力度，并做好记录与总结；其次，在家园沟通上。应大力争取家长对户外游戏活动的支持，通过家长交流会的开展来引导其正确认识加强户外活动的积极作用，并通过各种联系渠道来向家长宣传、反映活动情况，通过家园共育的力量来构建良好的活动氛围；最后，在安全管理上。相关管理人员每天必须要定时、定点来对各项活动场地、器械设备进行安全检查，确保各项安全隐患能够得到及时有效的发现与消除，最大限度的避免一切安全事故的产生。

四、结语

综上所述，在大班额背景下，户外游戏活动的设计与组织具有显著的灵活性、创造性与挑战性，对此，为了获得更理想的活动教育效果，教师应结合幼儿的身心发展特点与需求，对活动内容与方式等方面做出不断反思与调整，以此来吸引更多幼儿积极主动地参与到互动游戏活动的自主学习、探索体验中。

参考文献：

[1]闫秀娟.浅谈幼儿园大班额户外游戏活动的有效组织与策略[J].学周刊，2016，（5）：231.

[2]闫秀娟.大班额背景下幼儿户外活动有效评价之我见[J].新课程·上旬，2016，（3）：276.

[3]王琳.大班额背景下幼儿园一日活动现状研究[D].贵州师范大学，2015.