中等职业学校体育课现状与改革策略

王娟

【摘 要】在中等职业学校体育课中存在着学生缺乏学习兴趣、体育课教学考核机制不合理、体育设备不够完善等问题，为了促进学生锻炼身体达到身心健康成长的目的，需要对中职体育课的课程结构、教学评价方式进行改革。

【关键词】中等职业学校；体育课；现状与改革

随着素质教育的推行，体育教育在我国学校教育中受到了更多的重视，其在增强学生体质、锻炼学生意志力、促进学生身心健康成长上发挥着重要作用。体育教育在中职学校教育工作的重要中占有重要地位，针对学校体育教学现状展开分析，并针对存在的问题进行进行改革，是提高中职教育教学质量的重要手段。

1 中职学校体育课现状

1.1 教学方法落后

由于体育教学具有一定特殊性，我国许多学校在体育教学都存在教学方法落后、教学手段单一、教学的有效性不够等问题[1]。我国现有的体育教学方法来自于前苏联的体育教学思想，这样的教学方法曾经在一定程度上促进了我国体育教育的发展，等随着时代的变化，素质教育的提出，已经无法满足现代体育教学的要求。在中职学校现行的体育课教学大纲中，体育课教学内容按照运动项目进行分类，内容五花八门，重视传递相关的体育知识，却忽略了对学生身体素质的提高，教学的实际效果较差，导致学生很快遗忘所学的体育知识，且身体也没有得到锻炼。而且，教师在授课的时候，教学方法也比较枯燥，其过程通常是，教师示范并讲解体育知识，然后学生联系，在学生联系的过程中教师给予纠正，这样的教学方法过于注重理论知识的掌握，使得原本该生动的体育课变得乏味，没有达到体育教学的真正目的。

1.2 学校对体育教学的重视程度不够

中职学校主要是为社会培养就业行人才，学校的教学任务较重，这在一定程度上导致学校对体育教学不够重视，在体育教学的投入上较少，也没有严格的考核措施，在这样的背景下，中职学校的体育教学处于较为松散的状态。学校为了追求实习就业的教学成效，修改教学计划，减少体育课的教学课时，调整体育课的课程安排，甚至在毕业等特殊情况下，取消毕业年纪的体育课，较差的体育教学环境导致体育教学无法得到有效落实。

1.3 体育教学资源匮乏

在中职学校中普遍缺乏体育教学资源，这主要表现在三方面，第一，大多数中职学校，由于不重视体育教学，对体育教学的投入较少，缺少许多相关的体育教学设备，而一些体育设备老化，损坏之后也没有及时维修，如不少中职学校的篮球场木质篮板损坏后，很少得到及时维修，这在一定程度上增加学生运动的难度，降低了学生运动的积极性，也不利于篮球教学和篮球比赛等体育活动的开展；第二，大多数体育教师存在年龄较大，教学实力薄弱等问题，事实上，很多中职学校对于体育教学处于应付状态，有的体育教师没有体育教师资格证书，没有良好的体育教育师资；第三，缺乏系统的体育教学理论，在学校教学中，很多科目都会有累积的教学经验理论，然而在大多数中职学校并没有系统的体育教学理论，体育教师只是简单的根据体育教材对学生进行教学，教学方法固定，难以取得良好的教学效果。

2 中职学校体育教学的改革策略

中职学校主要是为社会输送就业人才，而人才不仅需要具备足够的专业的技能，还要拥有健康的身体，健康的身体是人进行一切活动的前提条件，故而中职学校应该提高对体育课的重视程度，进而提高学校的教学质量。

2.1 提高对体育课的重视程度

体育教学是中职学校教学的组成部分，中职体育教学中出现的问题，大都是由体育课不受重视产生的，只有学校提高了对体育教学的重视程度，提升体育课在学校教学中的地位，才能够从根本上改变中职体育教学的现状。体育教学不只是学校的教学任务之一，其在培养学生运通习惯、提高学生体育兴趣、塑造学生意志品质等方面有重要作用，通过对学生传授理论体育知识，加强对学生体育科学知识的传播，对于学生长期保持身体健康十分有益，其意义和影响深远[2]。为了提高教师和学生对体育课的重视程度，学校首先要改革体育教学考核制度，根据体育课的教学内容，制订清晰有效的考核制度，布置合适的教学的任务，并督促体育教师完成。

2.2 创造良好的体育教学环境

学校应增加对体育教学的投入，完善体育教学中所需要的基础设施，对于一些老旧和损坏的体育设施，要及时更新和修复，同时改善体育运动场地，让学生可以根据自身体育兴趣爱好进行锻炼，对于乒乓球、羽毛球体育教学中存在的资源不足现象，可以让学生自带运动器材。除了体育设备上的完善外，还要重视体育课程教学内容的调整，一些中职学校使用的体育教材较为老旧，体育课程教学内容偏重于传统的跑、跳、投等，面对这样的教学内容，学生往往提不起学习兴趣，学校可以增加游泳课、跆拳道、篮球等等青少年感兴趣的体育运动项目。

在学校教学工作安排中，合理调整体育课程与其它课程的搭配，使体育课尽量不与其它课程冲突，并保证体育课的课时，让体育教学得到有效落实。在师资方面，大多数中职学校都有存在体育教师资源匮乏的现象，学校要建立以青年教师为核心的体育教师班子，引进具有高水平的青年体育教师，并给他们提供培训机会和良好的待遇。同时，学校可以多开展体育与健康的讲座等活动，提高学生通过体育锻炼保持身体健康的意识，进而提高学生体育运动的兴趣，多开展篮球赛和运动会等，让学生在体育活动中锻炼身心，锻炼自身意志力和团对协助能力，实现素质教育的目的。

2.2 改革体育教学方法

体育教学的目的主要有两个，其短期目的是教会学生基础的体育理论知识，促进学生锻炼身体保持身体健康，长期目的是培养学生的体育兴趣，让学生离开学校，走上工作岗位后依然能够坚持体育锻炼，前者通过传统教育的方法就能达到，后者则需要通过素质教育的方法来培养学生的运动兴趣和运动习惯。

故而，随着我国素质教育的提倡，以传授学生基础理论知识为主，促进学生进行体育锻炼的传统教学方法已经无法满足现今体育教学的要求，故而在教育方法上要进行改革[3]。首先，体育教学要重视学生的个性，以及兴趣爱好等，例如男生和女生的体育运动爱好往往截然不同，为了达到素质教育的目的，在教授统一们课程的时候，教授方法、考核方法应该有所区别。简而言之，体育教学方法应该围绕重视培养学生的运动习惯和体育兴趣来进行改进，以学生为教学过程中的主体进行深入的教学思考。

3 结束语

体育教学是素质教育中的重点，良好的身体素质是人才的必备条件，故而以培育就业人才为目的的中職学校，应该提高对体育教育的重视程度、增加对体育教育的投入、提高体育教师的师资力量，多开展体育活动培养学生的运动习惯，以提高学生的体育兴趣。进而提高学校的整体教学质量，在学生进入社会之前，最大限度的完善学生的各方面素质，以提高学生在今后工作和生活中的竞争力。

【参考文献】

[1]苏学武，李鹰.中等职业学校体育教学探索[J].焦点问题讨论，2016，09（17）：65.

[2]夏丰.弘扬求真务实精神深化学校体育改革[J].中国学校体育，2015，26（16）：38.

[3]刘玉彬.浅谈职专生终身体育意识的培养[J].职业技术教育研究，2014，28（15）：112.

[责任编辑：朱丽娜]