微信公众平台在高中生物学移动式教学的实践

王亚民

(浙江省桐乡市凤鸣高级中学 314500)

曹冬林

(浙江省桐乡市茅盾中学 314500)

在高中生物学教学中利用微信公众平台进行学习，可加强教师与学生的联系，充分调动学生的学习积极性，对教学质量提高起到较好的作用。本文以浙科版生物学教材必修二第三章第四节“遗传信息的表达”为例，阐述了基于微信承载的公众平台、千聊直播间和麦学习作业本三款应用软件，进行移动方式的教学。

1 利用微信公众平台进行课前预习

先在微信公众平台网站上注册一个订阅号，并让学生通过移动终端添加关注。在公众微信平台公众号自定义栏设置3个主菜单，分别为课前学习、千聊直播和作业评价。在每个主菜单中再设置若干子菜单，分别链接为每节课的导学案和重难点的微课视频，其中链接口中整合了包括文字、图片、微视频和链接等多种文件形式的信息(表1、图略)。

表1 按照自定义的菜单目录，准备好相应的学习资料

在课前预习时，发布一条“遗传信息的表达”这一节学习任务清单信息：①阅读教材第65～70页；②观看“遗传信息的表达”视频；③完成导学案，检测预习效果；④在平台上回复反馈问题，即自学过程中遇到的困难。本模块的设置是基于“翻转课堂”式教学模式，与平时课堂教学模式有不同。在此模式下，学生在家完成知识的预习，而课堂变成教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识运用等，从而达到更好的教学效果。

2 利用千聊直播间进行课堂教学

千聊直播平台与微信公众平台有较强的互补性：①微信公众订阅号有群发限额，每天只能群发一条信息，限制了教学内容的多样性；②与平台用户的互动也有一定限制，只保存最近5 d的信息，对查阅以前所发信息有一定的时间制约；③微信公众平台目前还不直接支持PPT和PDF等文件格式，只能提供原文链接，为资料的共享带来一定的不便，④千聊直播间支持语音、图文、PPT和视频等形式的直播内容展示；⑤直播过程清晰、无卡顿，内容实时保存、随时可回放；⑥支持评论聊天，互动丰富不受时间、场合和流量的限制；⑦直播自动沉淀内容，一键导出、随时可回放等优点。

使用千聊直播不仅能够轻松地为学生打开一场别开生面的直播，还可将直播室嵌入微信公众号，为公众号配置一个节目室，持续输出微讲座，类似于教师在讲台上讲课。创建属于自己的“讲台”方法：①打开微信，在搜索界面输入“千聊直播”，搜索千聊直播公众号；②点击关注；③进入千聊直播公众号，点击底部的“个人中心”或者“马上创建直播间”。

直播间就相当于讲课的教室，在直播间里可“新建话题”，“新建话题”就如同教师准备讲的一节课内容。例如，笔者新建立了“遗传信息的表达”话题，这个新建的话题就是浙科版生物学教材《遗传与进化》中第三章第四节的标题(图略)。

3 利用麦学习作业本进行课后评价

麦学习作业是一款基于微信的在线作业工具(又称：微信作业本)，方便、快捷和数据化，能方便地助力教师将作业转移到互联网上，提高教师的工作效率。教师建立微信班级的操作流程是：①先在微信作业本上新建班级；②然后将生成的二维码或班级编号告知学生，学生只要关注微信公众号就可加入相应的微信班级。笔者把任教的4个班级(共156位学生)作为实验班，共有124位学生自愿加入各自的微信班级，每个班级至少有30位学生，接近总数的80%。这说明绝大部分学生愿意尝试移动教学，对在微信上答题、做作业的形式给予充分地支持。

让微信与麦学习作业本进行无缝连接，方法一：①教师首先注册并登录麦学习后，创建班级，并获得班级二维码图片；②在微信公众号后台设置关键词回复，如关键词名“作业”；③学生在登录公众号后回复“作业”关键词，就会收到自动回复的班级二维码；④学生扫描即可登录班级。方法二：利用微信公众号接口链接麦学习作业，这需要向微信公众平台申请权限，操作要求较高。微信作业发布之后，教师可通过手机随时地查看学生答题情况。不仅可掌握已经答题学生的人数、成绩、得分、答题速度和错题统计，还可提醒未答题的学生及时答题。与平时的教学相比，移动式教学能够借助信息技术手段对教学过程中产生的数据进行统计分析。这些数据是移动式教学研究的宝贵财富，对教学成果的后期分析与研究可发挥巨大的作用。

麦学习作业本布置作业的方法：①录入试题的过程一般是先导入本地的习题文档；②左侧是习题文档的内容，右侧是微信试题的录入通道，教师可从左侧复制题目内容到右侧；③试题内容输入完毕后，教师再设置试题答案，输入试题解析，给出试题分值；④试题的选项和试题解析可增减；⑤一道试题输完之后，新增试题可继续输入；⑥全部试题输入完成后，可保存预览全部试题。为了方便教师的操作，让优质试题资源共享，添加的题库具有分享功能。如教师录入完成一套试题集后，可把这套试题生成二维码，其他教师直接扫描二维码就可以拥有这套试题(图略)。

4 移动式教学的反思与建议

本教学模式是以微信公众平台为基础，融合了千聊直播间和麦学习作业本，三者互补结合为完成整个教学过程提供了信息技术的支持。这三件信息工具中微信是根基，承载了千聊直播间和麦学习作业本，千聊直播间是对微信公众平台的完美互补，麦学习作业本是优秀的互联网教学评价工具。把微信公众平台、千聊直播间和麦学习作业本应用到实际教学之中，对高中生物学课堂教学的改革具有重要的意义，也是未来互联网+教育的形式之一。当然，互联网仅是个平台，最终还需教师精心准备教学内容，做好课前、课堂和课后对学生的学习追踪。教师更应该与时俱进，不断提升自己生物学教学的专业水平，用互联网提供的教学模式和教学环境，丰富、拓展各种教育手段和教学内容[1]。