高职院校旅游管理专业职业教育现状与创新发展分析

翟文　王芳

在高校中加强对旅游管理专业性人才的培养，是为社会提供实用性人才的关键基地与重要途径，因此高校旅游管理专业教学水平的高低以及教学质量的好坏，对我国旅游业的健康长远发展产生了直接影响。在此实际基础上，在院校的旅旅游管理专业教学中进行全面而又深入的研究与分析，对旅游管理课程模式与策略的创新优化起到了积极作用。本文通过论述与分析了目前我国高职院校中旅游管理专业教学现状，以及我国高职院校的旅游管理专业教学的创新措施两个重要方面，旨在进一步加强我国的高职院校旅游管理专业职业教育发展与教学创新，为社会培养专业化的应用型旅游管理人才，从而进一步推动我国的旅游行业得到高质量的快速发展。

现阶段，我国旅游行业的迅速发展推动了社会对旅游管理专业性人才的需求量得到一个快速的上升，但是我国高职院校的旅游管理专业教育却面临着起步较晚且发展较慢的挑战，使得实际教育教育与时代发展相脱轨。高等职业教育是我国高等教育体系中十分重要的组成部分，也是高等教育中精英教育向大众教育进行过渡而产生存在的，在具体的教育教学过程中并不是注重对学生进行研究性人才的培养，而是重视对学生的技能性培养。在高职院校中开设旅游管理专业教育仍然采用的是我国传统的教育模式，并不能将高职院校中人才教育模式的特点进行以及旅游管理专业教育的特征进行全面的展现，也无法应对大数据时代下带来的挑战。

一、目前我国高职院校中旅游管理专业教学现状

（一）专业教学要求与学生的综合素质相脱离

在高职院校教育中的旅游管理专业是一门综合性较强的学科，在具体的专业课程学习中涉及面十分广泛，对经济学、心理学、文学以及地科学等多种学科进行了综合学习，在学习过程中对学生的知识结构以及思维能力有极高的要求。但是在实际的教学过程中，很多学生对该专业的认识存在极大的偏差，高职院校中旅游管理专业在招生上存在着生源不足的情况。除此之外，因为高职院校学生的文化课基础相对来说较差，在很大程度上导致了高职院校的学生在综合素质表现上与具体的教学要求存在一定的脱离，从而加大了旅游管理专业的教学难度。

（二）在教學中仍然采用陈旧的教学方式

因为我国高校的旅游管理专业在课程开设上并没有经历较长时间的发展，在实际的教学理论上以及学科设置上都存在着很多问题，教学过程中的教学模式应用也表现的十分不成熟，并且很多的高职院校在旅游管理专业课程教学中对教师设置一般集中在青年教师群体，在教学中并不能展现较高的专业素质，并且教学的展开受到了实际教学经验的限制，使得整个课堂教学中教学方法显得陈旧与保守，很难满足新时期学生学习与发展的实际需求。在高职院校的旅游管理专业课程展开中，很多课堂教学仍然采用传统的灌输式教学，不注重学生在学习过程中的主体性地位与主观能动性，，整个教学以老师为中心，课堂教学中老师与学生之间缺乏交流，学生学习状态以被动学习为主，不能积极的调动学生的学习兴趣与积极性，导致整个教学效率十分地下。

（三）在教学中没有充足的教学实践

在我国高职院校中旅游管理专业的教学具有极强的实践性，大部分的旅游管理工作者在实际的工作过程中与具体现实涉及较广，这使得高职院校中旅游管理教学的展开必须结合实践性。但是在目前我国高职院校的旅游管理专业教学中老师对专业认识存在极大的偏差，在旅游管理的课程设置上有很多不合理的地方，与社会的实际需要与要求产生了脱离，在教学内容上以及课时安排上展现出一定的重理论，轻实践的倾向，对学生的旅游管理专业知识进行过分的重视，而对实践能力培养没有充分的重视。除此之外，在具体的实践教学环节中存在着监督管理工作不足的情况，学生在实际的学习中出现了形式化、表面化等多种问题，对学生的时间能力培养产生了恶化情况。

二、我国高职院校的旅游管理专业教学的创新措施

（一）积极培养学生职业意识，进一步激发学生学习兴趣

高职院校的旅游管理专业在生源招生上出现了素质不高的情况，但是院校老师积极进行合理科学的教学，仍然能够为社会培养出优秀的高素质专业性人才。因此老师应当对学生学习的内在动力进行开发，在激发了学生的学习热情与兴趣的基础之上，老师加强自身的教学与指导，从而进一步完善学生的旅游管理学习知识结构，加强专业技能与能力。老师在具体教学过程中对学生的思想进行全面引导，对学生在旅游管理专业知识学习的错误认识及时进行纠正，全面的为学生在旅游管理学习工作中树立崇高的职业道德理想，在循序渐进中激发学生对专业学习的兴趣，为旅游管理专业知识学习与实践教学做好坚实的基础。在实践教学中，老师可以在开学之际带领学生在本市中各大旅游企业进行参观与学习，也可以邀请本专业已经毕业的学生回校进行专题讲座，为学生在专业学习上解答不懂的问题与疑惑。总而言之，高职院校的旅游管理老师应当为学生在学习过程中树立起强烈的自豪感。

（二）积极转变教学理念，创新教学方法

在教学过程中不同的教学方法是相应的教学理念的有效指导下形成并展开的，因此高职院校的旅游管理专业老师应当积极转变传统的教学方法，对自身的教学理念结合新时期发展思想进行更新与完善，在此基础上全面优化专业教学的方法与模式。首先，老师应当将传统以老师教学为中心的教学理念进行摒弃，注

重强调教学过程中学生的主体性地位，对学生学习的主观能动性进行充分的尊重，积极鼓励学生主动参与到专业学习的各种环节中去，全面调动学生的学习兴趣与积极性，在这种现实基础上才能够使得旅游管理专业教学取得良好的效果。其次，教学过程中老师注重加强启发式教学，为学生的学习创设轻松愉悦氛围，加强学生与老师在教学中进行交流互动，不断推动学生的创新意识与思维能力的培养。

（三）进一步加强专业实践教学

在高职院校的旅游管理专业学习过程中老师必须重视实践教学的展开，实践教学的质量对学生在毕业之后能够较好胜任工作岗位要求起到了直接的决定作用。因此高职院校应当积极的加强校内的实训基地，对实践教学展开的基础设施进行全方位的完善，为旅游管理专业实践学习提供足够的物质条件。高职院校还应当与社会上出色的旅游企业进行合作，为学生的实践教学展开提供实际的平台，除此之外，旅游管理专业老师对学生积极主动参加校外的社会实践积极引导与鼓励，推动学生在社会实践过程中取得良好成果。

三、结语

综上所述，在我国经济大发展的时代背景下，加上刺激消费的全面的推动，在很大程度上使得我国的旅游产业发展到了一个前所未有的高度，以至于社会对旅游管理的高素质专业性人才提出了越来越高的要求，并对人才数量的需求呈现出极大的升高趋势。高等职业教育是我国高等教育体系中十分重要的组成部分，在教育教学过程中重视对学生的技能性培养。本文围绕着目前我国高职院校中旅游管理专业教学现状，以及我国高职院校的旅游管理专业教学的创新措施两个重要方面展开了论述与分析，希望能够进一步加强我国的高职院校旅游管理专业职业教育发展与教学创新，为社会培养专业化的应用型旅游管理人才，从而进一步推动我国的旅游行业得到高质量的快速发展。

（作者单位：兰州现代职业学院旅游分院）