那个逃避镜头的女孩

樊碧健

六一节，邻班门口突然出现了一只憨态可掬、坐着雪橇的大狗熊玩偶，它牢牢地吸引住了小朋友们，一下课周围就围满了好奇的孩子们。我连忙拿起相机，小朋友们一见，更加活跃了，争先恐后抢镜头，更有甚者成了“镜霸”，镜头转到哪儿，他跟到哪儿，恨不得钻到镜头里……

当我看到一贯安安静静，此时也活蹦乱跳、一脸笑容的蕾时，心想：“太好了，赶快多拍几张！”可没想到蕾发现后一个激灵，左躲右闪，逃到狗熊的另一侧去了。镜头中留下的还是她低眉顺眼、满脸羞赧的样子。

这不由让我想起整理孩子“成长档案”时，以她为主的照片总是不多；小组表演时，她的头总是低得最下，声音最轻；游戏活动需要两两结对时，她常是最后落单……

为什么会这样？也许因为她是个留守孩子。

原来，蕾从十个月断奶起，就由守寡十多年的农村奶奶一个人带养，父母常年在外打工，只有家中有重要的事或过年时才能回来几天。因平时不在一起，孩子和父母不亲，即使父母在家，她还是粘着奶奶。

勤俭节约的奶奶送完孩子后，就去当搬运工赚生活费补贴家用，所以傍晚接孩子回家后已经很累，还要做家务，完全没有精力与孩子进行感情交流。而奶奶对教学内容特别重视，每天来接孩子时总会问，“今天教点啥？”“人家上了几天就会说会唱儿歌，我们家蕾什么也不会！”对孩子的涂鸦作品，奶奶一看就咋呼：“这画的啥，乱七八糟！”缺少家人的引导和鼓励，蕾变得越来越内向、自卑。

于是我利用奶奶每天来园接送孩子的时间，委婉地向她传授一些新的教育理念，教给她一些简单易学的方法：例如看孩子的作品时，不要用大人的眼光来看，而是站在孩子的角度，问问这是什么，那是什么，鼓励孩子多说，肯定孩子的进步或想法；晚饭后，可以和孩子一起看看电视里的幼儿节目，丰富孩子的知识面；晚上睡觉前，用老式录音机让孩子听听故事，丰富孩子的词汇；星期天，带孩子到公园，或者和邻居的孩子一起玩玩，提高社交技能；当孩子哭闹时先问问为什么，听听孩子的想法，不要一味呵斥……

同时，让奶奶和孩子的父母取得联系，希望他们尽可能地多回家陪陪孩子，平时一定要给孩子多打电话。也可以在寒暑假，把孩子接过去，带她出去玩玩，接触些新鲜事物。爸爸妈妈可以通过班级主页了解幼儿园里的事，找些话题和孩子聊。尽量做到“人不在心在”，让孩子充分感受到父母的关爱。

在幼儿园，我更是对蕾特别关照，上课时只要她举手，我就尽量多给她机会；游戏时，我主动和她结对，让她成为人人羡慕的对象；每当她取得进步，我就大大表扬。渐渐地，她回答问题的声音变响了，头抬得高了，笑容多了，性格开朗了，朋友也慢慢地多起来了。大班毕业汇报时，她爸爸专程从外地赶回来。当看到舞台上胆小内向的蕾，现在是那么活泼开朗，奶奶和爸爸都激动万分，连声说：“宝宝真棒，变化太大了，根本想象不出她会有这样的表现。太谢谢老师了！”

留守儿童缺乏父母的关爱，缺少丰富的生活经验，知识能力水平相对较弱，在集体中较自卑。这就需要老师及时给予适当的帮助，帮助教养人提高家教水平，帮助孩子树立信心，以弥补爱的缺失。而年轻的父母们也要注意：盡量不要制造“留守孩子”或“变相留守孩子”，毕竟老人的思维思想有别于年轻人，要努力创造机会多回家看望老人和孩子，充分利用现代通讯工具与孩子交流，成为名副其实的家长，不要给孩子的童年留下遗憾！

编辑 朱璐