浅析如何将室内装饰品设计课程与大学生创新创业相结合

摘要：我国当前大学生就业形势十分严峻，为了改变这一现状，高校应该在相关课程教学中融入创新创业的思想，尤其是室内装饰品设计这种具有较强创新性的专业，更应该在实践教学中加入创新创业相关的内容，帮助大学生在离开校园后有更好的发展方向。本文就针对高校现有的室内装饰品设计课程展开深入分析，对相关课程结合创新创业进行探索，并提出切实可行的建议。

关键词：室内装饰品；设计课程；大学生；创新创业

我国已经将大学生创新创业列入到高校教育教学改革的内容当中，为了全面提高大学生在社会中的就业能力、创新能力以及创业能力，高校必须在进行专业课程教学的过程中，积极运用教学资源，并结合社会企业活动等，为学生营造良好的创新创业氛围。通过这种模式，不仅可以大大提高学生的综合素质与能力，让他们对创业的流程和方法有了解和认识，并熟练掌握相关的技术。还可以为高校教师提供一个有效平台，大大提高教师的教学能力和教育理念，推动创新创业在高校课程中的发展。

一、简介室内装饰品设计课程

通常高校中开设的室内装饰品设计是一门内容广泛、专业性强的课程，需要学生花费大量的时间和精力，才能熟练掌握相关知识和技能。并且室内装饰品设计课程属于环境设计专业的一门专业课，因而也具有环境设计的一些属性，例如显著的实践性，以及艺工相长的特性，使得室内装饰品设计课程在创新上有着得天独厚的优势。高校应该合理运用这一优势，大力提高该专业学生的创造能力，培养学生的创新意识，为他们将来进行创业奠定基础和前提，所以在室内装饰品设计课程中融入创新创业的内容是很有必要的。

一般高校在设置室内装饰品设计课程的时候，会大致分为两个部分，包括理论课程和实践课程，它们得到的课时大致相同，各占该课程总课程的1/2。室内装饰品设计理论课程的内容比较复杂繁琐，从基础的室内设计理念到不同装饰风格介绍，再对室内装饰品设计的种类进行深入剖析，从而引领学生欣赏参考一些优秀典型的设计作品。最后还要针对家用室内装饰品设计与公共场合室内装饰品设计展开分析与比较，阐述它们不同的方法和联系，教师必须通过这些理论知识的讲解，让学生对室内装饰品设计课程有一个系统、全面的认识，掌握基本的设计理念和设计方法，能够把握重要的室内装饰品设计风格，可以在现实生活中指出不同室内装饰品的设计元素和意图。另外，高校开设的室内装饰品设计实践课程涵盖了市场调研的工作内容、后续的调研汇报，当然最重要的部分就是学生自己独立进行室内装饰品设计与制作的部分，学生在动手实践的过程中可以对理论知识进行应用和验证，不仅可以进一步强化、巩固、升华相关理论知识，还可以在很大程度上提高学生的实践操作能力。学生在实践课程的学习之后，就应该已经能够胜任一些基本的室内装饰品设计工作。在这个过程中，高校教师就应该依照课程的特点和性质，有意识地加大学生的创新意识，进而提高创新能力，使高校成为大学生进行创业的孵化园。

二、高校专业课程与创新创业相结合的建议

（一）综合培养学生的创新创业能力

高校应该深入推进相关课程中学生创新创业能力的培养，从全方位的角度出发，根据学生的实际水平展开有针对性的教学。高校应该意识到深入推进创新创业教育是一个长期的基础性工作。通过这个环节将有效培育学生的创新意识、创业能力，以及各方面的综合素养，把它当成高校教育新的出发点和落脚点。

首先，高校应该分析室内装饰品设计课程的特点，结合市场发展的需求进行科学的创新创业教育，使得大学生将来能够更好地适应行业要求，成长为高素质、高技能的现代化人才。

其次，高校在开展创新创业教学的时候，必须充分运用先进的教育技术和教学手段，使各项教学资源的价值得到最大限度的发挥，引入信息教学技术，形成课上课下、线上线下有机联系的教学模式。

最后，学生在这个过程中，可以灵活应用相关理论知识，在实践经验、认知感悟上得到质的飞跃，为走出校园进入社会打牢基础。比如，高校可以在室内装饰品设计课程中安排一些实践创业活动，教师可以指定设计主题，由学生进行设计制作，再由全体学生评选出最优秀的前十样作品，将其放在网上售卖。由学生自行进行商品售卖的操作流程，得到的价款可以奖励给表现优异的学生或是捐给贫苦地区的儿童。

（二）系统实施大学生创新创业教育

在进行大学生创新创业教育的时候，应该设计出长效的教学机制，对学生进行系统全面的教学，尤其应该注重创新创业课程体系、室内装饰品设计课程、创新创业竞赛活动、高校基础文化建设等方面的紧密结合，找到一个最佳的平衡点，制定大学生创新创业系统教育的方案。

一方面，高校應该遵循科学合理的教学原则，针对大学生的心理特点和专业水平，制作切实可行的创新创业教育素材，并完善好相应的管理规章制度，在室内装饰品设计课程中渗透更多的创新创业思想，让学生在潜移默化之中，养成创新创业意识，逐步提高他们的创新创业能力。比如，教师在室内装饰品设计实践课程中，就可以在原有设计基础上，要求学生充分发挥个性思维，进行新颖独特的设计，并且这些设计还必须切合市场的实际需求，能够得到广大消费者的认可。

另一方面，高校必须建立一支高素养、经验丰富的专业导师队伍，由他们展开系统的创新创业教学，并给与学生中肯的、有效的创业经验，帮助学生更好地实现自己的创业梦。同时，这些导师还应该积极组织校内外知名的创业成功的教师、校友等来高校为不同年级的学生进行含金量高的专题讲座，分享自己的创业心得、创业故事，并给这些即将进入或已经进入创业道路的学生指明正确的方向。创业导师必须在室内装饰品设计行业的实际要求上，运用与时俱进的方法和理论，进行个性化的创新创业指导。

结束语：

在我国现行政策中对创新创业予以了高度肯定，鼓励大学生积极创业，缓解当前社会中的就业压力。高校室内装饰品设计是一门具有创新性和实践性的综合专业，通过在该课程体系中融入创新创业理念，有利于高校开展高质高效的专业教学，为社会输送更多优秀的现代人才，促进相关行业向更好的方向发展。

参考文献：

[1]蔡佩.大学生创业创新项目模式下艺术设计基础课程教学改革探索——以室内设计人体工程学课程为例[J].现代装饰（理论），2016，（05）：53.

[2]仲启娜，高丽萍.苏州经贸职业技术学院项目研究成果——多元化风格的室内软装饰创新设计与应用[J].艺术教育，2014，（07）：10.

作者简介：丁宇，1982-，满族，籍贯，吉林省辽源市，学历，硕士，讲师，主要研究方向，室内设计，室内软装，单位，湖南工艺美术职业学院。