多媒体技术下高中生国家认同与思想政治教育探讨

黄安燕

摘要：随着信息时代的飞速发展，多媒体技术作为运用计算机把媒体信息进行综合处理而结成的一种新兴技术，它不仅为我们的教学模式提供了新的思想，且在全球一体化进程的步伐中对增强学生的国家认同感尤为重要。在新课改下的高中思想政治教师应当学会充分利用信息技术与互联网络来合理开发政治课程资源，进而优化政治课堂教学。

关键词：高中；国家；认同；思想政治教育

网络作为信息科技时代发展的重要产物，它相对于传统教学教材具有方便、灵活、丰富等特点。高中思想政治教师应当在教学过程中合理利用多媒体技术，学会走在现代教育的前沿，并利用多媒体技术教学发挥的最大优势来培养当代高中生国家认同的核心素养，进而力求达到教学的最佳效果。

一、营造教学氛围

俗话说“好的开始就是成功的一半”在政治课堂的教学中也是如此，营造良好的政治课堂氛围可以利用多媒体技术来引入课堂，通过开课的短短五分钟迅速抓住学生的注意力让学生产生进一步学习的兴趣，进而营造良好的政治教学氛围。例如当我们在学习“我国建设和完善社会主义制度”相关内容的时候，直入主题的课堂讲解方法可能并不能完全吸引学生的注意，且缺乏对比的教学知识背景可能很难让学生体会到社会主义制度的优越性。这时教师可以利用多媒体技术，通过视频影音的播放介绍我国从1840年开始对国家出路的早期艰难探索，从而真正让学生感受到“为什么中国共产党的建立是开天辟地的大事变”。影音播放的生动性能够充分地调动学生的感官让课堂氛围也得到一定的活跃。另外，通过影音播放也可以让学生在学习有关我国社会主义制度的过程中明白我国建国的不易，让政治知识有理有据地呈现在学生面前，完善学生对我们国家的认知，进而间接培养学生的国家认同感。

二、调动学生情绪

从新中国的成立到发展至今，我党带领人民群众做出的一步步举措与创新实现了我国在经济文化科技上的一步步伟大腾飞，今天我们比任何时候都更接近于伟大中国梦的实现。高中生由于受自身学习水平和生活经验所限，他们并不能很好的体会到我国腾飞的不易与近几十年来的飞速惊人变化。

多媒体技术可通过幻灯片的形式，用图片来为学生展示我国发展的今昔惊人对比，图片的具体生动性带来的冲击力远比书本上的文字更利于学生接受，更利于学生在情绪上受到感染，让学生产生丰富的情感体验，从而达到共鸣。又或者为学生介绍我国当前的首要任务就是“实现全面建成的小康”，学生可能难以想象到我国现在仍然有许多人处于贫困线之下过着艰难的生活，当今衣食无忧的这一代对于小康的概念非常模糊。这时教师就可以用多媒体上丰富的图片资源给予同学们直观地展示国家现有发展的短板，让学生更能明白我国领导人作出的制度举措，从而让学生达到制度认同感并增强学生对我国的了解，激发学生将来更好的建设祖国的斗志。

另外，多媒體技术的影音播放功能可让学生通过音乐来感受到音乐演出者和音乐创作者当时的用心以及感受到不同时代人们的意识形态与潜在情感。例如当在接触中华文明的时候可以适当为学生播放我国不同时期的创作歌曲，通过多样的音乐变化来展示我国璀璨悠久的文化，让学生沐浴在我国文化艺术的熏陶中启发出内在的感情，让学生产生对知识、学习的兴趣与了解的冲动，间接增强学生的学习热情。

三、事实丰富课堂

新课改下的政治教学要求教师不能脱离教学实际。传统政治教学与当下潮流发展的大体趋势脱离，这样教学下的政治内容不仅死板还会减少学生的学习兴趣。这样不仅不利于我们对学生国家认同感的培养，更不利于全球经济一体化的潮流中我国将来更好的发展。受我国发展实际的影响，我国是由多个民族共同组成的国家，因此民族认同感与国家认同相统一才是我国社会稳定的思想基础。所以政治教师应当从经济与精神层面潜移默化地为学生进行政治思想教育。

多媒体技术有着其资源的丰富性能很好的为我们提供课书本之外的时事性知识，例如，在学习我国的政治协商制度的时候，为了让学生加深对所学知识的印象，教师可结合近日时事为学生介绍大陆方面再三强调的“九二共识”所涉及的政治思想内涵等，让学生在专心聆听的同时耳濡目染地感受到社会主义知识的熏陶，让学生拥有文化自信，进而丰富学生对于自己归属的国家的认知与构成，从而更好地引导学生对于我国政治、文化等要素的评价与情感，让文化认同达到升华。同时教师还可以让学生眼光随时盯紧时代发展，在多媒体技术的帮助下让高中生的课堂延伸内容至国家乃至世界的发展格局，拓宽高中生的眼界并丰富政治课堂。

四、加强情感认知

时代呼唤着英才，我国将发展的希望寄予当代青年，因此高中思想政治教师应当为培养德智体美全面发展的社会主义接班人而努力奋斗，为加强一代青年情感的认知，提升学生的国家认同感而不懈努力。近几年来我国拍摄了“感动中国人物”以及“大国崛起”等一系列珍贵影片。教师可利用上课时间为同学播放这些重要影片，以此激发学生情感上的共鸣，加强学生情感的认知，在当今社会上有着一群默默无闻的英雄，他们牺牲小我而成就大我，且任劳任怨地在自己的岗位上坚守着。他们将个人理想与社会理想相联系，将自己的理想同国家的前途与民族的命运相结合，最终得以实现个人理想。但在当今社会上还有一群人，他们陷入拜金主义、享乐主义和极端个人主义的泥潭而不能自拔。高中教师应当利用多媒体技术，学会合理引出与这些不良的社会风气的相关资料，让学生通过教师的介绍学会摒弃，让学生明白：立志当高远、立志做大事、立志须躬行、伟大出自平凡等道理。教师作为学生人生前途上的指南针有义务为学生修正方向，让新时代的高中生将个人命运与国家和人民的命运积极联系在一起，树立为国奉献之志，为民服务之志，加强学生的情感认知，提升学生对国家的认同感，提高学生的文化素质，进而培养学生正确的社会主义核心价值观。

在经济全球化形势下的高中思想政治教师应当积极开展思想政治教育，以此增加高中生的国家认同感，进而间接对学生进行爱国主义教育。因为只要国家继续存在，爱国主义就有其坚实的基础和丰富的意义。在经济全球化的条件下，为了加快我国经济的发展就应积极培养当代学生的国家认同核心素养并大力弘扬爱国主义，为培养新一代优秀的接班人而不懈努力。