幼儿歌曲教学在学前教育专业中的重要性

黎雅莉

摘要：本文依据歌曲教学在幼儿教学中的重要性，分析了歌曲教学在学前教育专业中的重要性，进而提出了幼儿歌曲教学的策略。如关注学前教育声乐课，增强幼儿钢琴基础训练；进行趣味性律动，将幼儿带进情境之中；谈话导入，开展集体舞活动等。

关键词：幼儿歌曲教学；学前教育专业；重要性

伴随着社会经济的快速发展，对于人才的需求逐渐提高，因而，就需要当前教育教学从小孩子抓起，从幼儿时期开始培养，给国家未来发展提供优秀人才打下坚实的基础。就幼儿歌曲教学而言，幼儿教育也对幼儿教师提出了高要求，而歌曲教学是幼儿教学中的重点课程，其教学对策是不是科学且有效的，会影响到学前教育专业教学质量与效率。幼儿歌曲教学不仅仅包括唱，也包含了弹奏，因而，需要幼儿教师关注到幼儿歌曲弹与唱的教学，以此提高幼儿歌曲教学的效率。

一、在教学中的重要性分析

幼儿歌曲教学，在学前教学之中有着非常重要的位置。在中国，学前教育专业具备一定的系统性特点，而学前教学和幼儿歌曲教学在不一样的地区、不一样的民族、不一样的学校中具备很大的不同之处。所以，采用学前教育专业的优点，实时对没有条件的地区与学校开展师资培训活动，提高歌曲教学在儿童成长以及学历中的作用，具备主要的教学与实践意义。幼儿歌曲是幼儿在成长过程中的语言教学中的一种，对于我国不一样的民族和地区来说，可依据本地的实际状况选取合适的歌曲，如此有益于幼儿健康成长。不论是对幼儿而言，还是对于教育人员而言，幼儿歌曲教学均具备很高的教育价值。

二、在学前教育专业中的重要性分析

因为幼儿歌曲教学在学前教育专业中有着非常重要的作用，学前教育专业需要对将来的教师开展幼儿心理与发育特征教学。第一，在学前教育里面，需要强调幼儿歌曲教学立体性特点，鼓舞幼儿从儿歌之中的不一样的风格、内容、作用、节奏点等着手，在课堂中和下课以后把儿歌划分成不一样的类型，设计出不一样的教学内容，且在实习课程中进行大量的实践教学。

再者，必须要在划分类型的基础之上与不一样的文学故事、童话、漫画等相结合，对每种不一样种类的儿歌开展再一次的划分。学前教学设计课程和备案以后，可以开展实践性教学与尝试性教学，对这一过程中所表现出来的不一样的结果进行整理和归纳。

最后，学前教育专业教师需要注意到语言游戏儿歌内的思维研发特征。教师需要在注意语言音律的时候，尝试使幼儿经过活动进行语言和思维锻炼，探求在促使幼儿思维发展的详细实施途径。并且，教师应当在音乐教学的过程中，积极倡导幼儿用准确的方式说话、唱歌，把其当成是幼儿语言和肢体性动作教学的综合方式，进而促使幼儿综合素质的提高。

三、幼儿歌曲教学的策略

（一）关注学前教育声乐课，增强幼儿钢琴基础训练

在学前教育里面，声乐课占据了非常重要的位置，学前声乐课程就是对对于幼儿歌唱的姿势进行培养，让幼儿养成很好的唱歌心理，培养幼儿科学歌唱的习惯。使幼儿学习多种科学呼吸方式，正确掌握好呼吸技能。在学前教学时期，幼儿的声音应当维持连贯性，尽可能自然且圆润，在教学时候提升幼儿吐字清晰的程度，使幼儿表述清楚歌曲的意境。幼儿教师需要引导幼儿深入了解声乐艺术，提升幼儿个人理解能力，加强幼儿的艺术表现力，因而，幼儿教师需要关注到声乐基础性教学，确保幼儿有良好的声乐基础，给歌曲弹唱提供优质的条件。

（二）进行趣味性律动，将幼儿带进情境之中

幼儿音乐教师可以在教学苏教版幼儿歌曲教学的时候，首先学习小小雨点内容，接着让幼儿欣赏歌曲或者有关电影片段，最后进行创作，演奏风雨雷电的场景。教师教学目标就是围绕雨与水的主题，经过听、唱、演。让学生亲身体验到下雨时的情境，充分了解水世界的精彩，进而感知水所带来的艺术性美感，产生对自然的喜爱之情。让幼儿聆听自然和艺术作用里面的水声、雨声，发现且创作有关节奏，在活动探究过程中培养幼儿艺术想象与创造性。比如，幼儿教师进行趣味性律动，将学生带进教学情境：春天来临，小草露出了小脑袋，花儿迫不及待张开笑脸迎接春姑娘的到来，小树苗舒展着自身的手臂触摸蓝色的天空，小朋友也在春天来临的时候变得更欢快了。所以，要迎接春天，就需要小朋友和教师一同舞动起来。然后，教师告诉小朋友生活离不开水，水不单单可以喝，还能玩，引导幼儿听音乐，如黄河。接着教师让幼儿之间讨论，问学生听到了什么，自行交流和沟通。最后，让幼儿进行自我创作，把幼儿的积极性激发出来。

（三）谈话导入，开展集体舞活动

幼儿音乐教师教学我和小树来比赛的时候，教师可以问小朋友植树节是在什么时候，以此导入植树节歌曲我和小树来比赛。教师通过多媒体播放歌曲，让学生想象自己是小树，并且问学生小树在干什么。然后，教师可以创设情境，将歌词编制为小故事，让学生依据歌词表演，从而开展集体舞活动。比如，教师将歌词编成是小树快长高的故事，让学生划分成四个小组，两个小组扮演小树，还有两个小组扮演植物的人。四个小组的学生排列成四路纵队，植树人员和小树面对面站着。教师播放音乐，第一到八个小节，植树人慢跑，双手做扛着锄头的样子，依据节拍走队形。小树把两只手臂弯曲，五指张开，掌心往前，上臂和小臂成直角，上臂平举，双手伴随着音乐摆动，头和双臂摆动方向一致，一个节拍一次。第9到16个小节，植树人走到小树跟前，前面四个小节，雙脚每两个节拍做好一次压脚根，双手保持，头跟着节拍左右搬动，后面四个小节围着小树进行逆时针小跑。植树人做以上动作，小树保持不动，双腿每个小节屈一次等等。如此不但可以让幼儿通过歌曲舞动，熟悉歌词，还可以帮助幼儿锻炼身体协调性。

结语

根据幼儿教学的整体局面而言，学前教育教师有着非常重要的责任，必须要把歌曲的多样性价值挖掘出来，借鉴以往的教学观念，促使幼儿歌曲教学转变成现代化教学观念。如此，才可以发挥出幼儿歌曲的特点，进而与现代化社会和学校课程实际情况相融合，进行创新性发展。

参考文献：

[1]李妍. 高师音乐学前教育专业声乐教学改革探究[D].东北师范大学，2011.

[2]曾华青. 提高高职学前专业“幼儿歌曲演唱与表演”水平的有效途径[J]. 大舞台，2010，10：227-228.