多媒体信息技术让历史课“活”起来

周宝芳

摘要：在新一轮课改的推动下，在历史新课标的指引下，信息技术在历史教学中发挥着越来越大的作用。信息技术是如何让历史课活起来的，我将其中的感受写出来与同仁们共同分享。

关键词：信息技术；历史课；活起来

第三次科技革命把人类带入了信息时代，人们开始借助网络平台工作、学习、营销、购物、通讯等，给人类带来了极大便利，也促进了社会的飞速发展。信息技术更广泛的应用于课堂教学，让一成不变的历史“活”起来。

人们都说历史是“死”的，过去的无法再现，这是事实，又由于学生年龄及阅历、知识储备等原因，有的学生就是对历史不感兴趣。可今天有了信息技术，课堂上可以采用多媒体教学，让无法实现的变为现实。信息技术是如何让历史课活起来的的呢？下面就结合教学实践谈谈我的个人感受。

一、多媒体信息技术有利于情境的创设，激活学生的思维

凭借信息技术根据课文内容精心设计好教学导语。教学设计是教育技术课堂教学中一个重要方面。引人入胜的情境，往往令人回味无穷。如在讲《第二次世界大战的爆发》一课时，可以播放日本偷袭珍珠港的视频资料，历史回放激发学生去探究这个事件的名称及与第二次世界大战又有什么联系，这样不但会把学生马上带入课堂教学内容，还会获得事半功倍的效果，免去了教师课前整理课堂秩序那一程序，这就做到了课堂上教师留住了学生的人又抓住了学生的注意力。

二、多媒体信息技术能激发学生学习兴趣

多媒体信息技术应用于教学中，既推动了教学手段的更新，又促进了教学方法的改革。丰富多彩的视频图像，优美动听的声音，把不能重现的历史现象真实地展现在学生面前，吸引了学生的注意力，让学生在情感的感染中，在情境的氛围中，感知历史，陶冶性情，激发情趣，活跃思维。如在讲《俄国十月革命》一课时，展示“列宁回到彼得格勒”号召渴望退出第一次世界大战和渴望能够拥有自己的土地的人们反资产阶级临时政府，准备武装起义的画面，及“俄国彼得格勒十月武装起义”路线图，让学生们认识这个马克思主义理论的践行者、世界上第一个无产阶级革命家---列宁，借此帮助学生了解历史人物及动感的起义线路图让学生感受到革命胜利的来之不易。这样比教师枯燥的介绍俄国领袖—列宁及俄国十月革命最终取得了胜利，建立了苏维埃政权，会收到更佳的教育教学效果。

三、多媒体信息技术能依据教学内容呈现信息情景

学生获得信息的通道有多种，但直接与间接获取的信息迥然有别。直接获取的信息他们会很快记忆在脑海中，但毕竟有限。直接获取的知识虽听易忘。信息技术在历史学科中的运用，可以加深学生对知识的记忆。如为了帮助学生记忆达.芬奇、梵高的代表作品，授课时可出示《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》、《向日葵》美术作品展示，带领学生欣赏美、感受美，提高学生的艺术品位，同时更加深了对作品的印象。多媒体教学将教学内容深深地刻在了学生的脑海中久久不忘。再如讲“红軍长征”，可以播放红军爬雪山、过草地、飞夺泸定桥等相关视频，让学生感受老一辈无产阶级革命家身上的长征精神，让学生受到潜移默化的情感熏陶。

四、多媒体信息技术通过声音呈现信息

在课堂教学中，穿插历史重要人物的讲话、播放歌曲、乐曲渲染意境。如在讲《民族团结》一课片头播放“五十六个民族五十六朵花”让学生伴随着欢快、悦耳的歌曲开始本节课的学习。再如讲中国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“资”姓“社”问题时，播放“邓小平南巡讲话”当时的视频资料，声音、画面展现出来，让学生认识改革开放总设计师—邓小平，同时也将他的声音铭记在心，更加深了对这次思想解放运动名称的记忆。再如讲《中国人民站起来了》授课时播放毛泽东站在天安门城楼上郑重宣告“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”的视频资料，既能调动学生学习兴趣，又带领学生重温了当年那激动人心、壮丽而豪迈的时刻，同时又感受到了伟大领袖毛主席的风彩。

五、信息技术为学生自主学习、合作探究创造了条件

针对个别信息量大的历史课，教师可以事先对学生提出问题、难题，布置学生课下上网搜集相关资料，教师指导学生将搜集的资料进行筛选、分析、综合、归纳，从而得到正确的答案或结论，这激发了学生课前预习的积极性、主动性，课上小组讨论后展示自己的预习成果，这不但调动了学生自主学习、合作探究的积极性，同时也节省了课堂时间，既减轻了教师的授课负担又提高了教育教学质量。

六、采用多媒体信息技术更利于结合课堂内容设计师生互动情景

一堂好的课堂教学，不是自始自终的由教师“满堂灌”为了收到更好的教学效果需讲练结合。多媒体信息技术为课堂教学练习提供了方便。如教师可利用多媒体在授课中穿插“想一想”、“议一议”或“抢答”、“问答”、“能力提升”等不同形式练习题，既增大了课堂容量，更能激发学生消化当堂知识的积极性、主动性。还可以借助投影仪将学生完成的导学案、亲手绘制的思维导图展示给大家看，与同学们共同分享自己的学习成果，让学生在学习中找到快乐，在快乐中学习。

总之，多媒体信息技术为历史教学提供了大量的文字、图片、视频资料等，它形象、直观、能跨越时空、重现历史，它丰富了历史课堂教学形式，同时激活了学生的眼、耳、手、脑，真正让历史课“活”了起来。