走进新课程，探索新思路

樊跃进

新课程要求学生转变过去的学习方法，教师更要转变思想、更新观念，改革教学模式，教学方法，以适应课程改革。教学要重视学生学习能力的培养，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现向学习方式的转变，改革单一的记忆、接受模仿被动学习方法，以达到学生学会的目的。作为教师，在新课程中的最在变化是角色的变化。教师将不再只是知识技能的占有者、传授者和管理者，而是健康发展的促进者和引导者。

在传统的教学中，教师的基本技能是：传道、授业、解惑、是知识的占有者，管理者和传授者，在新课程改革中，其主要核心是“为了每一位学生的全面、和谐发展。”教师由教学中的主角转向平等中的“首席”，在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位，最终达到了教师的角色定位为教学实施的设计者组织者、管理者和知识技能的传授者、学生学习知识的指导者和促进者。在课堂教学中，特别是中学语文，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拔，巧在如何帮助学生设计正确有学习线路，选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、人、创造，完成教学活动，每位教师都要坚信人人有材，人无完人，扬长避短，人人成才。

一、提高课堂教学的驾驭能力

在课堂教学中，要充分调动学生学习的积极性，要有良好的心态面对学生，遇事要冷静，让汹涌的波涛在你宽阔的胸襟中平息。新课程下的教学有开放性，创新性，同时也具有一定的不确定性。学生在学习中遇到困难时，千万不要性急，一股脑儿将你的想法告诉学生，这样解决问题不过于导向，太过于贯注，也许他们有你根本没有考虑的方法。教学活动不能只是一种形式，为讨论而讨论。过去教学活动流于形式主义。学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的时间，忽视学生技能训练与培养。有些不需要讨论的问题，也在组织讨论。有些问题需要讨论，但由于时间分配不合理，学生还没有充分发挥，就草草收场。没有区分学生的参与是主动参与还是被动参与，是实质性参与还是形式性参与。其实，“活而不乱”才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。

二、教师应解放思想，改革常规，转变观念

从本质上说，教学是教师的教与学生的学融合发展的过程。在这一过程中，教师的教是不能代替学生的学习的，因此，中学语文教师应该放下“居高临下”的架子，不要把自己当作权威的化身，应该是摆事实，讲道理、以理服人，而不是压制学生的见解。德国教育家赫尔巴特说：“在所有的东西中间，人需要的东西 乃是人”。人需要关怀需要爱，人需要得到别人的尊重和信任。老师如此，学生也不例外。如在提问，即使学生的想法非常的离奇，教师也不能简单粗暴的否定，要面带微笑，语言亲切，多用礼 貌用语，尊重学生发表的见解，即使其中存在着一些不合理的成分，也应该看到其中蕴含着创新的火花，鼓励学生大胆发表自己观点和看法，这样才能充分发挥学生的学习主动性，燃起学生永不熄灭的创新欲望。

三、培养学生创新思维精神

我们强调创新思维精神，并不是说中学语文基础知识的传授与创新思维精神的培养相比，是处于次要的地位。如果脱离了语文基础知识的传授，那么培养学生创新思维精神就成了无源之水，无本之木，从这个意义上来说，传授语文与创新精神的培养是并重的，并无主次之分，没有必要作一个“排队”，只传授语文基础知识而忽略了创新精神的思维训练也违背了实施素质教育的初衷。长期以来，中学语文教学忽略了学生的能力培养，因此在反思传统语文基础教学弊病时，即要重视知识的传授，又要重视能力的培养，教师应在授课时，要撒得开，放得下，“撒”就是让学生来自主探究问题。不要过分抑制学生的思维空间。当然语文知识是有些要死记模式化的。但对问题的讨论不能像牵牛绳一样，随着教师设入的方案，硬让学生答出。这样就抑制了学生创新欲望和创新能力的实践。因此，培养学生的创新思维首先要使学生具有创新人格。1.要燃起学生永不熄灭的欲望，要不断创新，首先就要有不断创新的欲望和需求。有了不断创新欲望，才能进行有意识，有意义创新活动，也才可能达到创新的目的。中国具有几千年辉煌灿烂的文化。对于这些，中学生總是充满好奇，会提出各种各样的问题。有些问题在教师看来非常的幼稚，甚至是无意义的，但对学生来说却是一种探索，一种创新，是一种对好奇心的满足。他们正是带着这种好奇心来认识这个世界的。所以不管学生提出的问题多么幼稚，多么无意义，教师都不要简单的禁止和否定。更不能讽刺、讥笑。如果是那样就会使创新的欲望慢慢地萎缩，很难具有创新精神。2.要锻炼学生百折不挠的坚强意志。3.发展学生的发散性思维，所谓发散性思维，就是围绕问题多方寻求解决问题的答案过程。4.培养学生思维的独创性，鼓励学生大胆质疑，提出与众不同的见解。鼓励学生标新立异。这样有利于培养学生创新思维品质，又有利于提高语文课堂效益，也有助于全面推进素质教育，深化教育改革。

总而言之，作为一名教育工作者，要做好新课程改革过程中的教师，就必须要转变教育观念，树立新的教学理念。要转变教学方式和学习方式，倡导自主探究，动手实践、合作交流的学习方式 ，与学生密切配合，建立新型的师生关系。在教学实践中，努力学习，刻苦工作，以全新的教学思想，全新的教学理念，全新的教学模式，塑造全新的教师形象，为新一轮基础教育课程改革的实施和发展做出自己应有的贡献。