试论黑龙江省高校法语专业应用型人才培养的意义及教改探索

王广梅

摘要：随着时代的发展，中法交流也渐渐频繁，为了更好地提高双方的交流质量，促进我国社会经济、政治、文化的发展，提高高校法语专业教学质量是关键环节。本文以黑龙江高校为例，以高校法语专业教改经验为基础，主要讲述了培养法语专业应用型人才的重要意义，并对其发展提出了相应的意见。

关键词：黑龙江省高校；法語专业；应用型人才

一、黑龙江省高校法语专业应用型人才培养的意义

近年来，随着高校对市场就业意识的不断提高，黑龙江高校对法语人才的培养目标也发生了极大的改变，从原来要求学生懂法语，到如今要求学生在懂法语的同时还应该掌握适应经济发展的法语知识，以培养社会复合型人才作为学校发展的主要目标。与此同时，在国家近期的发展规划中，还明确提出了高等教育应以培养复合型、应用型、技能型人才为主体，扩大教育范畴，促进学生全面发展。在过去的国际贸易中，人们已经明确意识到，单一的外语专业和基础技能型人才已经不能适应当今社会的发展。不仅如此，法语属于小语种，就业岗位相对较少，更加剧了法语专业人才的就业压力。

二、黑龙江省高校法语专业教学中出现的问题

由于“培养社会适用性人才”的教学思想发展较晚，因此在黑龙江各高校的法语教学中仍存在着许多问题。教学同质化是阻碍其发展的主要问题，教师在教学中还保持着原始落后的教学方式，这势必会导致学生在竞争激烈的就业浪潮中失去优势。黑龙江省内的高校对法语专业教学改革发展模式的研究还不够充分，因此进一步导致法语专业教育模式与社会发展趋势相对脱节。造成这个现象的主要原因包括：高校缺乏法语专业教学经验、缺乏复合型师资力量、缺乏教学资源。

黑龙江省大部分高校的法语专业的办学时间较短，因此在办学初期缺乏对于该专业的教学经验，法语教学模式都是照搬北京、上海的高校教学经验，没有结合学生以及校区的发展情况。最终导致了黑龙江省高校法语专业的同质化现象日渐严重，失去了院校以及学生的发展特性。

师资力量是决定院校发展水平的关键，但由于黑龙江省高校法语专业开课时间较短，因此师资力量较为薄弱。同时，法语属于小语种，师资以年轻教师为主，其学历、职称相对较低，欠缺教学经验。不仅如此，在年轻的教师中，其主要的专长都是法语文学方面，因此导致学生的学习存在着单一化现象，与当代社会所要求的技能型、复合型人才不符。

法语专业的教学资源主要包括教师、学生获取法语知识的渠道、法语知识运用实践的场合等。黑龙江省各个高校由于近年来才开设法语教学专业，因此知识获取渠道较少，不能及时跟上国际法语发展的步伐，最终导致了学生专业水平低下。不仅如此，由于法语是一门语言，因此在教学中不能光靠死记硬背，而黑龙江省高校内缺乏法语运用的环境，这也导致了学生得不到较大的发展。

三、黑龙江省法语专业培养应用型人才教改的意见

院校应该结合自身的发展特点，根据学生学习的能力水平，从实际出发，对教学模式进行改革。对院校法语专业的课程大纲进行科学合理的规划，增加多项应用课程，扩大学生法语专业的知识领域，鼓励法语专业学生之间对学习内容进行交流和沟通。大纲的改革可以参照以下内容：在法语学习的基础阶段可以增加学生的口语课程和听力课程；科学合理地减少《法国文学史》《外报外刊阅读》等法语文学的课程；增加《法语翻译》《法语应用》等课程的课时，将教学的重心转移到培养应用型人才目标上。

教师作为教学的中心，对学生的发展有着关键的作用，因此提高教师的教学水平是必经之路。院校可以提高对教师招聘的要求，在考察其专业水平的同时，还应该对其应用水平进行检测。对院校的年轻法语教师进行专业教学的培训，以这种方式提高教师的教学水平。还可以在学校举办法语交流大会，鼓励法语专业学生参加，在大会中畅所欲言，在交流中提高自身的法语应用水平。同时要求学生在学习法国文学的同时，还应该多关注法国在国际中的发展，将视野放到国际的大舞台中。

四、结论

大学生作为国家未来的栋梁，对社会的发展方向和发展态势起着决定性作用，因此培养专业应用型人才更是高校发展的根本目标。黑龙江省作为我国的大省，更应肩负起促进学生多方面发展，加快国家提升国际地位的使命。

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