试论网络时代高一年级思想政治课程的创新

程静

【摘 要】本文结合高一年级学生的实际情况（心理特征及学业情况），通过阐述网络的实际意义并分析其对学生学业的影响，辩证性利用网络的便捷、高效等优势，开拓创新思想政治课堂新型教学模式，提高学生课堂注意力及积极性，同时正确引导学生借用网络自主学习，开拓进取，努力成为社会人才。

【关键词】网络时代；高一年级；思想政治课程；创新

我国是教育大国，教育作为治国之本、强国之策，自古以来备受瞩目。时代在进步，思想政治课是一门与时俱进的学科，陈旧的课堂教育方式对学生学习的效果不再显著，在网络全球化的今天，作为教师的我们教学不能再按部就班、停滞不前，我们需要充分利用网络的便利充实自我，探索新的方法和技巧，从而更好地实施素质教育，开辟课堂新面貌，更好地提高课堂教学效率！

一、网络时代的特征

众所周知，网络是时代发展的产物，是指在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字化电信网络的时代。网络时代突破了传统时代中的繁琐、低效率及局域性等弊端，因此，教育模式不能一成不变。

二、高一学生的心理特征及学业情况

高中是教育层面上很重要的一个阶段，高一作为高中的起点，也是打好基础的关键时刻，更需要学生好好调整学习状态上阵。高一学生刚从中考的氛围中解放出来，虽知识层面有一定的基础，对事物有一定的认知程度，但把控能力不强学生对网络的抵抗力普遍偏弱，部分学生无法适应课程的增多及作业量的增加，思想政治意识相对薄弱。从学业情况来看，高一学生政治课基础较差，成绩普遍处于低位水平，间接导致思想政治课兴趣度不够，注意力分散等毛病。并且学生家长自身情况对学生的影响，包括家长培养子女的方向、家长的政治素养等，也不容小觑。

三、传统思想政治课程的问题

本课题意在着重创新，自然需要对比一下传统政治课的授课模式，据我教学期间观察，现阐述一下我眼中传统政治课问题：

（1）背书式教学：当前很多学校政治教师授课时仅仅是将书本内容以口头方式表达，这种低效率教学方式无法锻炼学生发现、分析及解决问题的能力，学生唯一想到的就是死记硬背应付考试，这种方式有待淘汰。

（2）教学资源匮乏：很多学校教学设备少而落后，并存在限用对象情况。此外，即使开放使用，由于教学模式单调，缺乏实际题材加以配合引导，课堂依旧毫无生机可言。

（3）师资力量薄弱：从我所从事学校现状来看，政治教师资源相对匮乏，一个教师带5-6个班，这样导致教师自由时间减少，相应教师间交流学习的机会减少，教师自我改进提升的机会减少，长期的劳累也导致教师上课疲惫，自然良好的课堂效果也会随之成为泡影。

四、网络时代下思想政治课程的创新

前面说了那么多情况或者问题，也只为我发表对思想政治课堂意见做铺垫，我主要从三个角度阐述：

第一，综合方面：

1.教师知识储备问题：政治教师也需多花时间课外学习、储备知识，政治课不仅是书本教学，更是结合时势发表看法，培养的是思维；

2.网上课程的开展及监督：课堂上时间是很有限的，因此，教师提供授课平台，同时适当督促家长监督学生网上开展学习活动，培养学生政治学习意识；

3.学习小组的成立：开课第一天前即可成立学习小组（五人一组），以小组为单位鼓励学生相互交流，有选择性每周汇总不懂问题上交（自主性），教师答疑；

4.校园网站设计：思想政治课最大的平台源自生活，可适当建议学校完善校园网站的模块设计，可将整治时势放在最显眼的模块，开拓学生对社会动态的感知能力；

5.答疑及咨询中心的设立：建议学校成立政治答疑平台用于解决学生平时政治课问题。

第二，分化来看：

课前：1.精美教案制作（文字+图片+影像+符号等），合题而精美的教案能吸引学生注意力、直观；2.温课时间足：良好的基礎是成功的开始，只有温习内容充分，才能说得溜；3.结合课表情况考虑学生身体状态，调整开课开场白；4.视频播放：增加课堂的吸引力，为上课提问做铺垫。

课中：1.善于观察：政治课相对部分学生而言是比较枯燥的，教师上课时需观察学生课上状态，针对注意力分散、打瞌睡等情况学生应适当提醒；2.课外知识填充：教师上课光涉及学习必定会降低效率，适当引用课外话题，借题外话表达相关书本知识，更有助于调动学生的积极性；3.师生互动不可少：上课提问只是对上课效果的反馈，不可缺，老师应当筛选学生较为感兴趣的话题提问或许事半功倍；4.课后作业课上解决：学生最讨厌做作业，帮助学生减轻压力可提升学生对科目的迎合度，侧面培养学生上课积极性。

课下：少量任务的布置。学生压力较大，提高课堂效率比课后多做题更重要，督促学生回去抽空看书、看新闻或者按时参与学习活动，安排相应的时间进行交流。

第三，模块类别：

政治生活：建议政治教师取消课后作业制，取而代之，每天一则要问或漫画或故事等发表自己的看法（1分钟），第二天抽查；

经济生活：实行习题制（针对需要演算的知识点）+场景分析（举例说明）；

文化生活：申请户外教学制度，文化知识传授及培养需要应景；上课前展示图片（图片需配合本节课所要表达的知识点），然学生观察发言看法，寓教于乐；

生活与哲学：师生交流（扬长避短）+每日一题（培养学生自主学习及独立思考能力）。

五、总结概述

思想政治课是道德教育的基础，是培养国之栋梁的基石，而高一年级又是学习的黄金时段，在当今日益繁荣的网络时代下，政治教师们要充分利用现代的便捷设备，发挥自身智慧开拓创新，为祖国的教育事业贡献自身绵薄的一份力，我相信学生的学习激情会更高，学习效果更突出！

【参考文献】

[1]朱彩萍.《网络时代的青年思想政治工作》.《甘肃理论学刊》，2002-5

[2] 邓春初.《论网络时代的主要特征与思想政治工作的创新》.《湖湘论坛》，2003-4

[3]邱兆文.《网络时代学生思想政治教育形式初探》

[4]王楠皆.《浅谈网络时代中学生思想政治教育》