实验室功能——发现知识传播知识(一)——访中国矿业大学葛世荣校长

夏有为

(《实验室研究与探索》编辑部，上海 200030)

·校长·名人访谈·

实验室功能
——发现知识传播知识(一)——访中国矿业大学葛世荣校长

夏有为

(《实验室研究与探索》编辑部，上海 200030)

葛世荣校长

提出大学实验室的核心功能是发现知识传播知识，实验室承载了教育英才和从事研究的功能，在创建世界一流大学、培养一流学生、建设一流师资队伍方面发挥着特殊的作用。为此,学校应围绕本校专业特色建设新的实验室体系，实行新的实验教学改革，加强实验教学规范管理，加强实验队伍建设，通过校企合作共建具有特色的大工程实验室及实习基地。最后指出，实验教学要真实地培养学生的实践能力与创新能力。

实验室； 实验教学； “双一流”； 实验队伍； 创新能力； 大工程实验室； 现场实习基地

1 全面理解实验室的功能

夏有为(简称夏)：高校科学实验是培养学生实践能力不可替代的环节，也是出科研成果不可缺少的环节。我想问两个问题，一是科学实验在培养人才、在创一流、在出成果方面的作用与地位？二是实验室是教学基地、科研基地、学科建设基地、社会服务基地、文化传承基地，蒋南翔讲过没有一流实验室就没有一流大学，我们今天在创“双一流”中应怎么考虑这个问题？

葛世荣(简称葛)：您说的问题是一个大问题。对于第一个问题，我认为大学实验室应该成为教学基地、科研基地、学科建设基地、社会服务基地和文化传承基地，可以说是它最根本的功能或者核心功能。但从另一个角度来看，我认为实验室功能一个是发现知识，一个是传播知识。

第一个功能发现知识，无论是古代、近代还是现代，国内外所有发现的新知识大部分都是通过实验手段或实验室里找到的，可见实验室的最核心的功能在于发现知识和传播知识。很多的未知现象是在实验室揭示的，好多的猜想是通过实验室验证的，所以这种知识的发现和验证在大学实验室里是举足轻重的，而且非常关键。

第二功能是传播知识。很多已经发现的知识，对新一代学生要通过实验演示、重现向他们进行展示和传播，我认为这是实验室的第二功能，这也是一种科学文化传承。实际上，在论述现代大学功能的时候，德国学者洪堡就曾说过：大学的主要功能就是发现知识和传播知识。那么实验室就是发现知识、传播知识的重要载体和平台，不言而喻，一所大学的实验室水平就是这所大学发现知识和传播知识的水平，我是这么理解他们之间的关系。

刚才，您说到蒋南翔校长对大学实验室重要性的思想，我认为立意十分高远。我认为对于一所大学的建设，实际上就像梅贻琦先生所说：“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”。但这个大师的内涵一方面是学者，另一方面可能就是实验室。实验室也是学生的老师，大学里也得有大师级的实验室。如果这个道理能说通的话，那就正好说明实验室在大学里的重要性和不可或缺的地位。反过来说，无论是认识上还是长期形成的习惯上，对实验科学或者是验证科学不重视，认为这只是一种操作性的，动手型的训练，经常会本能地说：到实验室接受动手能力的锻炼。我不太赞同这种观念，我认为在实验室应该让学生去承接已发现知识的传播，同时通过传播能激发它们发现新知识的欲望。实际上，学生也能发现新知识，哪怕是一点点的进步。但是，现在学生还只是这个动动手的感觉，教师也认为这个作用就是让学生到实验室去看看实验过程，动动手操作操作仪器，训练训练他们动手能力，这种认识是狭义的。我认为更广义更深刻的理解实验，应该是发现知识功能，这个发现知识功能更多的是科研实验室功能。传播知识功能虽是教学实验室的功能，但实际上也不能截然分开，科研实验室也要去吸引学生去传播知识。为什么发达国家的大学实验室不分科研和教学，尤其是专业实验室的教学和科研是紧密结合的，他们认为科研成果如果不向学生传播就是一个缺憾，是个短板，或者是不完整的一个实验室，甚至还要求向社会公众进行科普。我觉得在这方面我们中国大学实验室还有改进的空间，这就是实验室的重要性。大学教学实验室管理如果仅仅停留于能力训练的定位上，那么实验室管理体制和机制还是存在一些问题。

2 好学力行，重视实验

夏：您这个观点很新颖，一个从人才培养，一个从科学研究，特别提到发现知识传播知识，从这个角度使实验室的作用真正得到发挥。

葛：实验室应该是学校很重要的一个部门。我校从焦作工学院办学时期，就非常重视实验室建设。1934年，蔡元培先生作为我校前身——焦作工学院的董事期间，就花很多钱建设了当时国内最早的测量实验室和土木实验室。当时，学院定下的育人宗旨，我记得是两句话，一句话是“教育英才，备物质建设之先锋”，第二句话是“从事研究，求吾国学术之独立。”您看，那个时候我校就提出人才培养和科学研究要并重，而且科研要达到学术独立、独树一帜的水平，而不是跟在别人后面的研究。那个时候我校建设实验室，实际是围绕这两句话的目标而为，是融合在一个实验室里，等于说一个实验室承载了教育英才和从事研究的两项功能，这又回到了我前面说的发现知识和传播知识，可是我们现在还一直没有做到，还在朝着这方向努力。

蔡元培先生还给我们焦作工学院学生题词”好学力行”，源自“好学近乎知,力行近乎仁”。我理解，好学就是我们要去钻研，在实验室要去求索，力行是在实验室里能够成功完成创新。对于课堂里教学，好学就是你要能够去思索，力行就是你要回到实验室里去验证。这字里行间的四个字，怎么理解都非常深刻，所以我现在一直把“好学力行”作为教育理念来践行。

“好学力行”也可以认为是课堂教学和实验教学的紧密结合，但同时又是说科学研究和应用要紧密结合。好学，探索研究之意；力行，就是实践应用之为。我觉得70多年前蔡元培先生给我们提出的训词真是博大精深，我们现在说成果转化也好，要与生产实际相结合也好，我觉得“好学力行”都将其融合在一起的，这些思想深刻地影响着我们，矿业大学这一百多年实际上一直坚持着这个办学理念。

总之，高校实验室在学校创建世界一流大学，培养一流学生、建设一流师资队伍方面发挥着特殊的作用。实验室作为育人大平台，是大学进行立德树人的重要载体。一方面不断促进高深知识的生产和创新运用，进一步提升教师的科学研究能力、水平。另一方面推动最新科研成果不断融入学科知识体系，通过理论与实践相结合的方式，进一步提升学生的实践能力和理解应用能力。实验室建设水平是学校办学实力和办学水平的综合体现，也是体现学科、专业建设水平，进行对外学术交流的重要平台，我认为这些都是勿容置疑的。

3 突出特色建设一流实验室

3.1围绕特色，建立体系

夏：在创建一流大学过程中你们是怎样建设一流实验室的？

葛：一流大学必须有一流实验室。至于怎么建设，我认为这要围绕本校特色进行。我们学校的特色是能源、煤炭行业。所以我们非常强调一定要瞄准行业重大需求，建设一个比较完整的或者系统的与煤炭能源相关的实验室体系。这些年来，我们依托现有科研平台承担了大量的基础研究、战略高技术研究以及行业关键共性技术研发等任务，取得了多项高水平成果。同时建立了一套较为完善的科学实验平台体系。比如说我们有煤炭资源与安全开采国家重点实验室(图1)，有深部岩土力学与地下工程国家重点实验室(图2)，有煤矿瓦斯治理国家工程研究中心(图3)，有洁净煤技术的国家工程技术研究中心，还有矿山物联网国家工程实验室。这个体系是整个煤炭能源从勘探到开采、分选、利用、信息化方面的实验平台，它们形成了紧扣我们学校办学特色的一流实验室。此外，我们还有一批省部级的实验室体系。由此而言，无论是国内同行学校来看，还是国外同行评价，就煤矿开采或者采矿方面，都公认我校实验室体系建设是国际上最好的。您可以看到，我们的矿业科学中心、地下工程中心等实验室，都是专门从老校区搬了过来。原来分散在各个学院，现在集中在一个5万平米的实验室楼群里，都是校一级层面上的大平台，这样一来，它的整合度大大提高了，而且它们之间可以互相协同，有的时候也避免了重复建设。

图1 煤炭资源与安全开采国家重点实验室

图2 深部岩土力学与地下工程国家重点实验室

图3 地下瓦斯煤层爆炸实验室

经过几年努力，学校现有国家重点实验室2个、国家工程技术研究中心1个，国家工程研究中心1个、国家地方联合工程实验室1个，教育部重点实验室4个以及20个其他省部级平台。已建科研平台基本覆盖了学校现有国家、省重点学科，形成了覆盖“资源保障与开发”、“煤矿安全与装备”及“煤炭利用与减排”等三大学科领域的基础研究与技术开发创新体系。科研平台是进行科学研究、培育人才的重要载体。

3.2创新运行机制，加强内涵建设

夏：对这些实验室平台在管理机制上是怎样考虑的？

葛：为了切实优化资源配置，发挥实验室的整体效益。学校省部级及以上科研平台根据学科划分依托相关学院建设，由学院统筹协调学科建设、人才培养、研究生培养等资源向平台倾斜。学校把国家重点实验室和工程技术研究中心作为独立设置的科研实体，享有相对独立的人事权和财务权，对固定人员工资、岗位津贴、运行管理等经费进行划拨计划单列，科研项目和经费管理相对独立。在基础设施方面，学校在房屋、设备、设施等资源分配上实行计划单列，优先给予保障。在人员管理方面，实施按需设岗，采取灵活的用人和管理方式，形成相对自主、开放、流动的人员管理制度，基本建立了与各类科技平台相适应的人员分类评价、考核、激励政策，培育了多个高水平的科研团队。在学科建设方面，形成了国家重点实验室和工程技术研究中心与相关学院相互协调、资源共享、共同支撑的特色体系。在研究生培养方面，研究生院把国家重点实验室和工程中心作为高层次人才培养的独立单位，单独下达招生计划。

(未完待续)

Laboratory’s Function—Finding Knowledge and Spreading Knowledge(1)——Interview with Prof.GE Shirong,the President of China University of Mining and Technology

XIAYouwei

(Editorial Department of Research and Exploration in Laboratory,Shanghai 200030,China)

Prof.GE put forward that the core function of university laboratory is to find and spread knowledge since the laboratory carryout the task to train talented people and engage in research.The laboratory must play a special role in the process to create a world-top-class university,cultivate world-top-class students,and build world-top -class faculty.For these purposes,the university should construct a new laboratory system based on own professional characteristics,implement the new experiment teaching reform,and strengthen the normal management of experiment teaching and the construction of laboratory team.Moreover,the university should make joint efforts through the cooperation between university and enterprises to construct large engineering laboratory and practice bases with special feature.At last,point out the experiment teaching should really cultivate students' practiceability and innovation ability.

laboratory; experiment teaching; Double-First-rate; laboratory team; innovation ability; large engineering laboratory; field practice base

编者按：在培养创新人才，创“双一流”过程中，实验教学应发挥怎样的作用？实验室如何适应一流大学建设的需要？这是大家关注的一个问题。本刊主编夏有为教授就此采访了中国矿业大学葛世荣校长。葛校长对此问题的观点新颖，提出的做法很有实际意义，极有启发性与指导性,值得学习与参考。现整理发表，以飨读者。

2017-05-17

夏有为(1933-)，男，江苏徐州人，教授，主编，长期从事高等学校工程力学教学、科研和实验室工作，曾任实验室主任、实验室处处长，享受国务院政府特殊津贴，曾获国家级科技进步二等奖，主编出版著作8部，国内外发表论文90余篇。

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1006-7167(2017)07-0001-03