教学比武

杨才春

为了加强教师之间的交流，助推教师的专业成长，我校每学期都会如期开展“集体教学大比武”公开交流展示活动。本学期，我校又掀起了课堂大比武高潮，我认真聆听了不同年级、不同学科共13位老师的课，自己也亲自上了一堂课，受益匪浅。

一、教师的语言富有感召力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，只有老师真正掌握好了这门艺术，才能运用自如，抓住学生的心。教师语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，激发学生的学习欲望；教师的语言美，对学生的语言习惯、逻辑思维的培养与形成都起着很大的作用。例如我校田老师的一节口语交际课，她的语言不仅亲切自然，更具有惊人的感染力，整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，更是那么富有感召力。老师的一举手、一投足无时无刻不能影响着学生。因为小学生的思维是直观的、形象的！田老师运用她的独特的语言魅力，结合生动的课件，让整个课堂充满诗情画意！深深吸引了学生注意力，无形中训练了学生语言表达的逻辑性、条理性、连贯性、生动性和準确性！因此，田老师课堂上孩子们能始终兴趣盎然，思维活跃，畅所欲言，让我感受到孩子们丰富的想象力和良好的口语交际能力！语言的感召力和正确方法的指导，使孩子们不再害怕作文，她班的孩子们早已爱上了口语交际，爱上了习作。

二、教学的理念以生为本

兴趣是最好的老师！课堂教学中，教师在学生回答问题后，适时给予激励性评价，会调动学生发言的积极性，使孩子有了自信心，讨论问题就会更加激烈，课堂情绪就会始终高涨。如我校的杨老师，在备课时就精心设计教案，不光是认真备教材，更注重备学生，所以她能在课堂上做到因材施教，有的放矢！既做到了面向全体学生，又增强了学生的自信心。同学们的学习兴趣浓厚，师生感情融洽，课堂气氛也愉快轻松，从孩子们那一张张兴奋的笑脸里，我却读到了更多的东西：那是一种学习英语课的快乐与自信，那是一种展示自我的幸福与激动！

三、情景的创设恰到好处

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。苏老师在《一个中国孩子的呼声》教学中，开课时，播放视频：伴着哀乐，父亲的灵柩缓缓而来！当鲜花捧来，蓝盔接来，而爸爸却永远不能再回来时，那是一种怎样的痛楚啊！苏老师解说时潸然泪下，声音颤抖！在情绪的渲染下，学生也泣不成声，陷入了对父亲深切的缅怀当中！接着她引导学生与文本对话，用自己心灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，从而与作者情感产生共鸣！本节课在学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“和平！和平！和平！”中结束，铿锵有力的呼声响彻整个教室，久久回荡在校园上空！全班同学的情感达到了高潮，对于战争的痛恨，对于和平的渴望溢于言表。

四、教学的设计别具匠心

我在教学《地震中的父与子》时，精心钻研教材，收集整理资料，先运用感人的视屏朗读吸引学生。接着引导学生抓住课文中人物的语言、动作和内心活动感悟课文内容，并设计了扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，有效地激发了孩子们的学习兴趣，为理解课文内容奠定了基础。再通过分角色读、师生接读、找出文中描写其他父母的词句，与这位父亲的言行进行对比读等多种形式的感情朗读，让学生深深的感受到人们眼中“失常”的父亲，不顾自己的生死，经过38小时的挖掘，终于让废墟中的儿子等十四位同学获得了又一次生命！也正是这位“失常”的父亲的爱创造了伟大的奇迹！这伟大的爱可歌可泣！最后在《感谢老爸》的歌声中再次把学生情感推向高潮。本节课得到听课老师的一致好评，同时也让我又一次感受到了一节成功的课带给自己的成就感。

总之，在这次比武活动中，每位老师都积极参与、精心准备，“台上一分钟，台下千日功”，老师们从不同的角度展示了自己的精彩！让我再次感受到了三坪同行们那种勤钻苦研、与时俱进的精神。同时也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。作为一个工作在全国有名的三坪红军小学的老师，更知肩上的责任重大，我要充分抓住“课内比教学”这个契机，努力提升自身素质，不断学习，博采众长，使自己的教学生涯更加靓丽！