新时期班主任如何做好班级管理工作

黄丽芬

【摘 要】班主任是学生学习和生活的管理者、组织者和指导者。班主任班级管理工作决定着班级的精神面貌和发展方向，影响着每个学生德、智、体等方面的发展。这就要求班主任在新时期必须与时俱进，在学习教育上需要育人情怀，也要从日常生活着手，双向引导学生全面成长。文章阐述了新时期班主任如何做好班级管理工作，希望对其他学校和老师有所帮助。

【关键词】班主任；管理工作；策略

随着我国教育的不断发展，新时期班主任管理工作不仅仅是管理好学生的日常学习，还包括管理协助学生全面发展自身综合素质，培养学生形成积极的人生观、价值观。那么，如何能让小学班主任对班级进行有效的管理就有着巨大的现实意义，本文笔者结合自身经验，提出相关管理策略，提高班主任管理工作质量。

1在育人情怀中实施的管理策略

教育的核心是培养人——培养具有运用知识能力的人，培养具有内在涵养的人，培养具有正确的人生观和价值观的人，培养懂得生活的人，把握住了这样的方向目标后[1]，班主任工作中就会有计划、有意识地安排相关活动，处理相关事件。

1.1在日常生活中引导学生树立正确的人生观和价值观

小学高年级学生的人生观和价值观正处在初步的建构中，任何不经意的事件都可能会影响它们的形成，因而，不失时机地恰当引导也许会影响孩子的一生。

1.2在丰富的活动中引导学生树立正确的人生观和价值观

节日是一种文化、构思，过好节日却是一种能力。我校有丰富多彩的节日，作为一名班主任，要懂得巧妙地利用节日来提升孩子的能力——设计节日、品味生活等能力，培养孩子的情感——愿意分享、懂得感恩等情感。

班主任工作就是通过生活中的点点滴滴，创设各种活动，提升孩子们对生命的感受力，树立正确的价值观，从而更好地引领孩子们认识自己、不断提升自己。

2在班级制度文化建设中实施的管理策略

学生是班级的主体，制定班级制度、创设班级文化均是为了学生，所以，要积极发挥学生的主动性，共同建设班级的制度文化，那么，如何引导学生参与进来，并发挥主观能动性呢？

2.1首次见面激发学生共建班级的热情

虽然有“路遥知马力，日久见人心”之说，但从心理学的角度来看，人与人第一次交往会给对方留下较深的印象，很有可能在对方的头脑中形成并占据着主导地位。同时，当孩子第一次接触新任班主任，家长一定会询问孩子对班主任的印象。孩子和家长的第一印象可能会直接影响到以后对班主任工作支持与否，因而，第一次与学生的见面就显得尤为重要。首先，用“用心”温暖孩子的心，拉近师生距离。一名新接班的班主任一定要在见学生之前记住每个学生的名字，当第一次与学生见面时，可以聊天似地与学生交流：老师第一次与同学们见面，特别想认识一下各位同学，点到的同学可以答到，也可以用一两句话介绍一下自己，让老师认识一下你。这样，能够激发学生与班主任认识的渴望。其次，用“能力”吸引孩子。可以在聊天中用幽默风趣的语言激发孩子的欣赏之情，还可以通过讲故事等方式激发孩子的欣赏之情，这样既不显得生硬、故意卖弄，又能够展示老师的魅力。最后，在“聊计划”中增强孩子的主人翁意识。简介这学期的活动安排，并与同学们一起商量还可以有哪些活动安排，或者如何规划这些活动安排。一方面引导学生明白这学期的计划，使得学生有一份期待，也有一份压力，明白这学期我需要做些什么；另一方面激发学生班级生活和学习方面的主人翁意识，变“需要我做”、“我可以做”、“我应该做”、“我怎样做”。

2.2共同制定班级管理计划，培养学生的领导力

“凡事预则立，不预则废”，班级工作亦如此，所以，在班级日常管理中应引导学生绘制出班级管理工作计划图：首先，班级作为学校中一部分，班级工作需要遵照学校的育人目标安排；其次，在学校育人目标和工作安排的基础上确立班级的工作计划；最后，根据班级工作中出现的情况做相应的调整。

在绘制的过程中，学生逐渐对管理班级涉及到的方方面面有了初步的了解，一方面为引导学生共同管理班级打下基础，另一方面也是在这一过程中培养学生的领导力。

因而，在共同制定班级管理计划、创设班级文化时，要尊重学生已经形成的好的常规、班级管理的模式、班级文化氛围，这样孩子们才有安全感、信任感，对于开展其他班级活动也会受益匪浅，尤其是高年级的孩子逐渐迈入青春叛逆期，很容易产生心理上的抵触和焦躁情绪。

3在家校联系中实施的管理策略

家长对班主任工作支持与否直接关系到班级管理和建设，因而，家长对工作的支持与理解就显得尤为重要。家长理解了班级工作的计划、认可班主任工作的理念，在班级的工作中就会大力支持班主任的工作，班级工作亦会“事半功倍”。

3.1在“家长会”上赢得家长支持

作为一名新接班的班主任，每年一次的家长会是一个机遇，家长对班主任的认可将直接决定今后在教育教学工作中对班级工作的支持度，所以，家长会一定要精心准备，运筹帷幄于其中方能决胜于千里之外。首先，开学之初，所有班级活动及计划要了然于胸，在与上届班主任交接的过程中，对班级原有情况要做到心中有数，在开学两个星期之内基本摸清班级的现有情况，包括特殊生，然后根据已经掌握的情况，对已经制定并在进行的班级活动进行相应的调整；其次，班级活动在一个中心（一切为了孩子的发展）的引领下，活动形式多种多样，既有体育方面的活动，如中午或者群体活动半小时时间段根据学生的爱好组建篮球、羽毛球、跳绳、丢沙包等兴趣小组，又有乐读、绘画、音乐创作等兴趣活动，使得每个孩子都有自己喜爱做的事，在小集体的学习活动中开心度过每一天时光；然后，在每一个活动中，班主任要随时收集学生活动的资料，包括学生创作的成果和每一个活动中的照片或视频[2]。在家长会上首先指出自己在班级工作中的計划，让家长看到班级工作的计划性，接着展示这段时间是如何根据已经制定的计划安排孩子们的活动的，让家长明白老师的能力和爱，在这一系列活动的基础上，提出相应的后期工作计划，让家长明白今后的班级活动中需要他们支持的事项。

3.2利用公共交流平台传播教育理念

你想传递给家长怎样的教育理念，你想家长对你工作给予怎样的支持，平时就需要在微信圈中发送有关这些理念的活动视频、图片或者文字，在这些内容的引领下，家长就会明白如何与班主任配合，和老师一起带领着孩子更好地成长。有时候，不是家长不支持班主任的工作，更不是家长不支持学校的活动，而是家长不知道自己需要做什么、如何去做。通过微信圈家长了解孩子的学习阶段，明白自己在这个阶段需要如果带领孩子学习与成长。有了家长的带领，孩子发展得自然更好，自我效能就会增强，自我效能感高的学生学习的自我监控能力增强，并对其目标定向及学习成绩具有积极的影响。一旦孩子的自我效能感增强，家长自然会更加支持班主任的工作，孩子的成长亦会更好，毕竟家庭、学校教育以及学生的同伴群体都是学生自我效能感的影响因素。

4结束语

综上所述，班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分。要想做好班级管理工作，班主任应该以平等的心态对待每一个学生，研究每个学生的个性和特长，根据不同的情况转变不同的管理方式。用爱温暖学生幼小的心灵，加强其善良、宽容、正直道德观建设，从实践中去探索行之有效的方法，使班级管理更加完善，效果更加明显。

参考文献：

[1]刘晓霞，姚荣.班级管理人性化的实践与探索[J].才智，2011（08）：274

[2]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育，2014（20）：22