蹲下来，聆听花开的声音

郑春玉

在学生工作中，我尝试着把课堂还给学生，把时间、空间还给孩子，欣喜地倾听到了孩子们的声音！有时会让我啼笑皆非；有时会让我会心地微笑；有时会让我措手不及……课堂不再是教师一统天下的“讲堂”，而应是师生共同的活动舞台，这舞台应充盈学生的声音，那是花开的声音！讓我们像花匠一样，蹲下来为花除草施肥，蹲下来亲吻枝叶上的雨露，蹲下来和花说话聊天，蹲下来欣赏每一朵花盛开的过程。在新课程理念的指导下，让我们蹲下来，从实际出发，用爱心、耐心、责任心浇灌花朵，聆听花开的声音。

一、蹲下来，整畦培土，关注差异

伸出五指，擅有五指不平。一个班集体，个性不同，基础知识不同，接受能力也不同。低年级时，眼里充满着求知欲，总是用甜甜的小嘴巴和老师问好……也有个别孩子淘气过头。不以规矩，不能成方圆，在开学初的两个月里，和孩子一起定班级公约，抓班风，培养班干部……要求自己，做学生工作一定要做到细致，要关注个性差异，因材施教。

记得九月里，数学学科陈老师气喘吁吁地跑到我们办公室说：“郑老师，咱们班天亿又逃课……”一听是他，我不由得心一紧：他是一个早产儿，心智发展较慢，很随性。从小被母亲娇庞溺爱。我立即组织学校没有课的老师，一路小跑，寻过校园各个角落，终于，在残疾人专用卫生间里找到了他。正当沉浸在游玩中的他，看到我们这么多人时，惊恐地望着我。牵着他的小手，来到了办公室，想狠狠批评他。但转念一想，也许他没有意识的逃课是错误的做法。于是，我先拿了一颗水果糖递给他，说：“听你妈说，你最喜欢吃糖了！”天亿被我的举动又是一愣，可能是他已做好了暴风雨的准备，没想到我会先关心起他来。先是不知所措，后来在我的劝说下，接过了糖果，吃了起来。我偷偷瞟了他一眼，我看到他有了些感动，等他吃完后，我看时机成熟了，叹了一口气：“同学和老师很担心你……”我没有大发雷霆，没有说教，只是让他知道所有的人都在关心他。说着说着，他眼圈红了，串串的眼泪掉了下来，我舒了一口气，我深切地感受到自己的付出没有白费，值得！

二、蹲下来，浇水施肥，发现闪光

著名家庭教育专家卢勤老师曾经说过，“坚信每一个学生身上都有闪光点。”教育者要做一个智慧的牧羊人，引领可爱的孩子们去寻找最肥沃、丰美的草地。我们要给娇嫩的幼苗浇浇水，施施肥，善于发现每一个孩子身上的闪光点，并由此帮助学生建立自信心。

苗苗是个十分可爱的孩子，胖嘟嘟的脸上总是挂着笑容。再看看他的身体，你就知道，典型的“营养过剩”。个子不高，体重却不轻，体育课上的困难户非她莫属，因为没有哪个项目能顺利过关。开学第二周，就不完成作业，写字糊涂。可这孩子待人有礼貌，热情，我和几个老师轮番表扬，希望他能在学习上继续努力。这些“糖衣”还是很有效果的，到了十一月，学校要召开运动会，根据新基础教育，每班要有“后勤部长”岗位。让谁来担任呢？同学们想到了近期表现不错的苗苗。那个“当上官”的精神劲儿可没得说，雄赳赳，气昂昂的，从他灿烂的笑容里，我看到了自信和得意。在学习上的表现越来越好。有一次，在校门口担任礼仪队时，大声跟同学打招呼问好，被蔡校长表扬。德育处主任在主席台上号召全校的同学向她学习，真是“脱胎换骨”的转变。学习自然就不是问题了。从苗苗的身上，我感受到了表扬的力量。

三、蹲下来，修枝剪叶，静待花儿开

作为教师更应当尊重生命的成长规律，除了给学生“浇水、施肥”外，还要允许学生犯错误，进行适当的“修枝、剪叶”。面对孩子们成长过程中的错误，我们要以宽容之心待之，也该耐心引导，修枝剪叶后的花苗才能储备更多的养料，期待更好的花期。

前一段时间里，学校狠抓午休的纪律。德育处三番五次的广播，大队委的各个岗位督导，导护师的提前到位，及校领导身先士卒。每位同学进入教室就认真阅读。一天中午，我在教室和孩子静静地阅读，突然传来一阵“咚咚咚”的声响，而且声音越来越急促，我抬头望去，不禁皱起了眉头，原来是调皮鬼乐城在敲击窗户。我立刻严肃起来，做了“嘘”的手势，示意他安静。他会意，极不情愿地坐回位置。可是没过多久，他居然拿起水壶，又敲。我快步移位到他的身边，把他请进了办公室。我刚要张嘴批评他，突然想到：为什么不给孩子一个说话解释的机会呢？于是，她换了口气：“刚才是怎么回事？”“老师，刚才我看到一只小蜜蜂掉进窗缝里，快把它救出来。”哦！原来他想通过敲打来提醒小蜜蜂，钻进窗缝很危险。“你真有爱心，不过敲的时候一定要轻一点，可别把窗户给敲碎了！”，接着，让他自己发现言语里没有批评的语气。当他歪着小脑袋跟我说：“老师，我错了，下次不敢了。”我知道，教学目的已经达到了，腾了些时间给他讲了些蜜蜂的常识，他的眼睛忽闪忽闪，不仅收获了知识，认识到了错误，还多了份感激。

四、蹲下来，阳光雨露，聆听花儿开

冰心曾说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有了教育的先机。”我们要给予学生更多的尊重，以深情厚爱取得他们的爱戴，化解他们的心理困扰，从人的尊严的泉源中吸取力量，感到集体的团结友爱。我们要多一份关切的眼光嘘寒问暖，要多一份耐心的叮咛相机引导。要把他们看成朋友，和他们一起在操场上做游戏；为运动会奔跑的他们喊加油；为有需要帮助的孩子解决真正的困难……教育要从孩子的实际需要出发，从孩子的生活出发，精心又不经意，自然又不刻意，这是教师教育教学的永恒追求。要不断地去实践、去探索，以达到教育的理想境界。

孩子，那孕育中的花骨朵，作为老师，我们也只有蹲下来，用孩子的眼光看世界，才能感受到花的力量，读懂花的心思，听到花开的声音。当然，我深知蹲下来不仅仅是一个动作，我们要具备童心，无条件尊重学生，与学生平等地对话，以达到心与心的沟通和理解。心怀美好，离花开的日期就不远了。