演人唱情巧编排——评晋剧现代戏《长大后我就成了你》

张丽娟

演人唱情巧编排
——评晋剧现代戏《长大后我就成了你》

张丽娟

张丽娟，女，山西省戏剧研究所，助理研究员。

我一直很有兴趣关注现代戏的创作演出。众所周知，自从上个世纪60年代提出现代戏、传统戏、新编历史剧三并举的戏剧创作政策之后，各类题材的剧目齐头并进，涌现了许多优秀的代表作。

戏曲作为一种艺术表现手段，擅长表现古代的题材和塑造古代的人物，这是戏曲发展过程中自身本有的优势。现代戏难编难演是戏曲发展中的客观现实。尤其是以生活中典型楷模为原型创作的现代戏，会受到更多现实因素的限制束缚，编创演出就更有难度。对于编剧来说，虚实怎样处理，角度如何切入是很见编剧眼光与功力的。探讨现代戏编创的艺术规律，总结现代戏演出的艺术特点，能够促进现代戏的良性发展。

在本届艺术节上，榆次文化艺术中心出品、榆次晋剧团演出的晋剧现代戏《长大后我就成了你》就是以典型人物为原型创作的剧目。该剧以长期奉献山区教育事业的小学校长范妹锁为原型，他28年扎根山西农村，把青春、爱心全部奉献给了山区的孩子。他的坚守，改变了许许多多孩子的命运。如何把这样的原型人物塑造成一个真实可信而又具强烈感染力的艺术形象，对编创人员来说是一个难题。

2017年9月24日，我在山西大剧院小剧场观看了现代戏《长大后我就成了你》。全剧一共六场，主体事件是围绕范文锁带领村民给学校建房。当他看到学校教室年久失修快要坍塌时，心急如焚，带领村民筹款修建。主体工程完工后，因为资金不到位，窗户安不上。范校长想问妻子要家里的一万元存款交工程款，与妻子发生矛盾。学生在没有窗户的教室学习，受冷挨冻，家长有怨言，说风凉话讽刺甚至诋毁范校长。这时，范校长的母亲出来，讲了一个水缸的故事：十三年前，范校长的儿子为了见到因工作长期不在家的父母，想把水缸的水倒完，以期望父母回来挑水时见到父母，不料却掉进水缸。范大妈说出安窗户的钱是儿子从家里拿的，还缺四千元，她愿意拿自己攒的养老钱交，村民无不感动落泪。

演出结束后，忠实的观众没有离开，在导演的主持下，和演员及人物原型范妹锁有了一个热烈的互动，观众认可了舞台上的范妹锁的形象，并深深地受到了感动。

这个戏塑造了一个以校为家，不畏艰苦，扎根山区的教育工作者范文锁校长的形象，真实可信，朴实无华，是一个能够立在舞台上的艺术形象。

剧本为一剧之本，剧本为演员塑造一个成功的人物形象打下了坚实的基础。这部戏的情节安排值得我们总结。整台戏各个人物都演活了，就是因为情节设置得好，故事切入得好，把人物放在矛盾冲突当中来塑造。范文锁作为典型人物，所做的贡献是28年坚守山区教育，即使有机会调到更好的地方也没有离开他坚守的学校。如果正面写他如何坚守，是没有什么戏可写的，无非就是教书育人。而一个人忠孝不能两全，把青春和精力献给了学校，关爱了山区的孩子，却牺牲了对家人的关爱，顾不得照顾年老的母亲，没时间疼爱心爱的妻儿。于是编剧抓住这一点，主体写一件事，就是修建学校，从修建学校切入，因为资金不到位，引出与妻子、母亲、儿子的戏。核心场次有两段，一是范文锁与妻子关于捐钱修房一场。妻子劝他离开，范校长坚持坚守，妻子误会以为校长有了外心，设置这样的小冲突、小误会，把夫妻之间多年的情感表现得淋漓尽致。人物有苦恼，有寂寞，有喜悦，有愧疚；场景有现实，有回忆，有诗情，有画意，充分展现了戏曲大写意的艺术特点，给人以美的享受和极强的艺术感染力。这就是作为艺术品的戏曲的魅力，而不是新闻宣传品。另一场是村民的不理解与母亲出面讲水缸的故事解围，这部戏就达到了高潮。范大妈回忆十三年前的往事，导演手法虽然显得突兀，衔接得不够流畅，但是极有趣味性，耐人品味。这两场戏，展现出范校长与妻子的冲突越大，表现出儿子对父母的思念越强烈，村民误解得越厉害，也就越反衬出范文锁坚守山区教育28年的不容易，坚守28年的伟大之处。从侧面反衬正面，以家庭生活来反衬坚守的工作，这是编剧匠心所在，也是编剧巧妙之处。而这两场的设置，着眼点是演人物，演一个真实的有血有肉的人。唱的是夫妻情，母子情，父子情，村民情，师生情，表现的却是主人公坚守28年山区教育的责任与担当。这样人物也就立起来了，能给观众留下深刻的印象，让观众受到深深的艺术感染。

该剧没有请外援，编、导、演完全是依靠自身力量。因为他们熟悉自己的剧种，了解自己的演员。音乐设计由本剧主演曹英杰担纲，服装造型设计由本团演员、该剧学生母亲的扮演者武忠艳负责，编导是贾宝宝、任晋文等人。主演都在50岁以上，有的跨过了60岁。他们为戏曲舞台奉献了一辈子，积累了丰富的表演经验，有很多值得年轻演员学习的地方，他们的表演对青年演员具有很好的引导示范作用。

榆次晋剧团依靠自身力量排演的晋剧现代戏《长大后我就成了你》无疑是一出地方风格浓郁且值得一看的戏。

（责编：于小军）