浅谈创意速写的表现技法

韩鹏宇+赵紫彤

[关键词]创意速写；图形创意；构思；工具；术语；技法；训练

1 引言

创意速写是一种具象写实的图形创意，由于考试题目要求更加直白，画面效果就更像是加入了设计创意的速写，但要求线形细节装饰要丰富，图形创意的结合方法要简单直白，且行之有效。创意速写以物为主，画面一定要整洁，点线面要规整。

2 创意速写的构思方法

构思的前提是观察。观察事物，耐心、细致的观察，能培养对事物特别敏锐的概括能力，由表及里深入地分析能力，还可以发现事物从未展现的一面。这些都为创意速写做好了积累。相反，从初步印象和概念性常识出发，必然会陷入公式化、概念化的泥潭，与创造性相去甚远。

创造性思维联想。想象力的训练方法其实可以用一些动词、形容词来进行联想。比如安静，通过安静联想到夜晚，想到睡觉，想到夜间的月亮、星星、猫头鹰等。联想到与主题有关的、周边的物体。想象力可以通过文字的训练来提高。图形创意对训练想象力非常实用。

图形联想法。在创意速写训练中，图形联想法很重要。他能充分训练图形与想象力的结合。训练方法：在训练当中可以由任何一个几何图形或各种线条作为第一格，然后进行13幅画面的联想训练。在最后一张图片回归到第一张图用的图形或各种线条。

3 创意速写的基本表现手法

拟人法。拟人就是把任何事物人格化，将本来不具备人类动作和感情的事物变化成和人一样具有动作和情感的样子。能更加直观地表现出该事物与人类生活的联系，增加画面生动性。拟人法在平面设计和动画设计中都被大量应用，是十分重要的设计技法。

投影生形法。从物理学的角度讲，物体在光源的照射下会出现影子。也可以说影子是物体的另一种表现形式。如果我们将影子抽象化，画一个物体的同时加入自己的思想，以影子的方式将所有要表达的物体的另一层含义表现出来，这样会让画面变得更有意思，更加耐人寻味。

异形同构法。异形同构用两种或两种以上的元素进行整合，使得此元素拥有另一种功能或表现出另一种生物。如，用手机与马做异形同构，用书和鱼类做异形同构。方法很简单，就是选择两个对象混合即可，但是其中至少有一个是活的生物。

混合造型创造方式可以让我们不会局限在单一的造型变化的困难当中，直到习惯了两种混合方式，更可以进而变化成为三种或者是四种的混合方式变化，让造型可以有更多可能性。

质感再造法。将两种不同质感的物体进行质感替换，根据需要，营造出全新的画面含义。例如，用绳子表现出各种物体的结构线做简单的异形同构，能增加学生的联想能力。

重复法。重复是指在同一设计中，相同形象出现过两次以上。使用重复能带来很强的形式美感，规律感、秩序感和韵律感，以及给画面带来统一的视觉感受，同时能加深人们对图形的强烈印象，便于人们记住设计者表达的主要内容。

夸张法。夸张设计，是为了达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用等方面着意扩大或缩小的设计方式。使人更加深刻的理解事物的属性的同时，又可在夸张的过程中加入更多设计元素，可使画面更具有生动性和设计感。

叠影法。把两个相互叠加的物体所叠加的部分进行重新设计，可营造出物体间既对立又统一的视觉感受。同时叠影中又可以加入很多细节，使画面更加丰富。

光点法。通过画面中大面积的黑白面积的对比，营造出舞台聚光灯式的效果，使画面更具视觉冲击力，视觉中心的地位进一步突出。

曲直法。线大体上划分为曲线与直线，直线代表刚毅，率直，坚强。因为直线的张力表现出运动的无限可能性。而曲线代表委婉，轻柔，快捷，优雅与动感，主要张力在于弧状。直线与曲线传达不同的情感与性格，更具备了特殊的表达能力与视觉内涵。通过相互交叠，交叉与并列等不同的视觉形式，能积极主动地成为设计艺术作品的内容与表达形式。

4 创意速写的构图方法

<画面分割的构成>能表现出主角和配角效果定位的方法：三份分割法，黄金分割法，动态对称法。

<使用构图的构成>利用图形框架的配置方法：三角形，倒三角形，圆形。

<使用文字记号的构成>利用文字的形态，最初流线型的构图的方法：S字形，V字形，U字形，L字形，T字形，Y字形，Z字形，W字形，X字形，十字形。

<使用纵深的构图>强调对比特征的方法：对称形，非对称形。

<特殊构图>：凸鱼眼式构图，使整个画面的张力增加，更能突出物体以及你所要表达的主题。用于突出某一元素，具有很好的表现力。

凹鱼眼式构图，增加整个画面的景深，營造一种无限延伸的感觉。用于表现大场景非常合适。创意速写和图形创意有着很深的渊源，区别只是各自达到的结果不同。图形创意是招贴、广告设计的基础、更是灵魂；创意速写是招贴、广告设计的萌芽阶段。其实创意速写也包含有图形创意。要提高创造能力，必须深入生活，勤于思考，没有创造性思维就没有好的创意。不要把创意速写当成简单的速写，画的内涵太空不好拿分，“创意”才是核心。

参考文献：

[1]韩鹏宇.绘画.设计技法丛书 综合教程（1）.东北林业大学出版社（2006）.

[2]韩鹏宇.美术特色高中模块教学精编教程.东北林业大学出版社（2012）.

[3]赵玉晶.广告设计.北京：高等教育出版社（2016）.

[4]赵鑫.分解与重构在图案课程中教学和事件的创新性研究.哈尔滨理工大学艺术学院.

（编辑/刘佳）