中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探究

辜晓东

[摘 要] 随着新课标改革不断深入，要求全方面地提高学生的素质，因此，体育教学也越来越受到人们的关注。在中职体育教学的过程中，提高学生对学习的兴趣是提升体育教学水平的重要途径，然而在实际的中职体育教学中，大部分的体育教师都受到传统教学的模式和客观因素的影响，使体育课堂死气沉沉、毫无生气，这严重地影响了教学的效率，对学生对中职体育教育课堂不感兴趣的原因进行分析，并提出了提升学生学习兴趣的方法，以此来优化中职体育教学的质量。

[关 键 词] 中职；体育教学；兴趣提升

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0098-01

对中职体育教学来说，学生学习的兴趣高低直接影响教学效果的好坏。对体育学习的兴趣是学生主动参与体育教学的基础，如果学生对体育学习的兴趣不高，必然影响到体育教学的质量，所以，必须要加强对中职体育教学中如何提高学生的学习兴趣的研究。

一、体育教学中学生学习兴趣不高的原因

（一）教师因素

目前，我国大部分的中职体育教师是从应试教育中培养出来的，由于严重受到应试教育的影响，这导致其在教学过程中过于模式化，存在重复教学的问题。另外，教师在中职教学的教学业务水平较低，在教学方法上缺乏灵活性和趣味性，这也是导致学生学习兴趣不高的重要因素[1]。有些体育教师在教学过程中还存在讽刺挖苦学生，甚至体罚学生的现象，这些严重弱化了学生对体育学习的兴趣。

（二）学生因素

学生对体育学习的兴趣主要受两个方面的因素影响：一是生理因素。中职学生的身体正处于发展和完善的阶段，在身体发展的阶段都会存在不平衡性和不稳定性，在体育学习的过程中就会表现为身体动作不协调、动作迟缓等。二是心理因素。中职学生在此阶段心理承受能力不稳定，在意志上经不起考验，在体育教学的过程中表现为较差的疲劳耐受力。也有许多的学生认为，体育学习与就业无关，因此对体育学习并不感兴趣。

（三）教学因素

目前，中职体育教学教学内容单一，教学方法也比较落后，这也使学生对体育学习无法提起兴趣。在教学内容方面存在不同的年级却使用相似的教学内容的情况，教材本身也缺乏趣味性和系统性，表述的都是一些没有实战经验的体育理论知识。在教学方法上，教师对课时的安排不合理，无法满足学生的需求，教师在教学过程中也往往忽视了学生之间的个体差异，一味地采用传授式的教学方式对学生进行体育课堂教学，课堂气氛沉闷，使学生对体育学习丧失兴趣。

二、如何提高中职体育教学中学生的兴趣

（一）优化师生关系

在中职体育教学过程中，要想提高学生对体育学习的兴趣，首先必须要学生改变对体育教师的看法，通过确立新型的师生关系来优化生生关系，根据中职学生自主意识强、有独立的思想且希望能够被人理解的特点，确立新型的师生关系。因此，教师应该加强与学生之间的交流，建立起相互理解、尊重、公平的新型师生管理模式，从而营造良好的课堂氛围。中职体育教师在教学过程中可以通过以学生为主体的教学方式，在课堂教学过程中多采用小組讨论和情境教学的教学模式，使学生在教师的指导下能够极大地激发对体育学习的兴趣。在师生关系优化后的课堂，能够保证学生在充分享受学习的自由的同时将体育课程轻松完成，增加学生主动学习和练习的机会，使体育课堂变得更加有生机，从而提高学生的学习兴趣。

（二）改变教学方式

中职体育教师在体育教学时，应根据学生的心理和身体特征，从学生的时间出发，制订适合学生的教学方式。要提高学生对体育学习的兴趣，就得从学生的思想方面入手，对中职学生进行深入细致的思想教育，让他们能够明确体育课程的重要性，提高对体育学习的重视[2]。另外，中职体育教师还应改变传统的教学模式，采用能够促进学生个性化发展的教学模式，例如在教学的过程中多采用游戏或者竞赛等方式，这样学生就能在教学过程中体会到成功的喜悦，从而激发学生对体育学习的兴趣，调动学生对体育学习的积极性和主动性。除此之外，教师还应根据学生的个体差异性进行教学，例如在学生学习一项新的体育运动时，对身体协调好的学生可以采用完整示范的方式进行教学，而对协调能力差的学生则需要降低动作的难度，采用分解示范的教学方式进行教学。

（三）对教学内容和教学方法进行优化

中职体育教师在体育教学的过程中，应从学生的角度出发，对教学内容和教学方法进行不断的优化。在教学内容的优化方面，可以通过对技术结构和规则裁判的简化来实现，这样可以使体育课程技术难度有效降低和丰富体育教学活动的形式。比如在足球项目的教学中，教师就可以通过三人或者无人比赛的方式对教学内容优化，采用这种比赛的方式可以提高学生参与体育教学的主动性。在教学方法的优化方面，中职体育教师应不断地更新教学的观念，可以在课堂上设置一些游戏，营造愉快的教学氛围，从而激发学生对体育课堂学习的参与意识，使学生能在体育课堂上体验到体育运动所带来的乐趣。另外，体育教师还应要不断加强自身的专业素质，通过学习的提升业务能力，提高自身的教学水平。从学生的实际需求出发，灵活应用体育教学方式，有效避免因为教材内容和教学方式所带来的弊端，从而调动学生对体育教学的主动性，激发学生对体育学习的兴趣。

总而言之，学生对体育学习的学习兴趣关乎中职体育教学水平的高低，因此，中职体育教师要对学生对体育学习的兴趣高度地重视，在教学过程中，根据学生个性化的发展需求灵活应用教学方法，从而有效激发学生对体育学习的兴趣，提高中职体育教学的质量和效率。

参考文献：

[1]黄东旭.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探究[J]. 教师，2014（29）：77.

[2]王蕴伟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略分析[J]. 教育（文摘版），当代体育科技，2013（13）.